本書共由緒論、結(jié)語(yǔ)以及五個(gè)章節(jié)組成。緒論介紹研究問(wèn)題、相關(guān)文獻(xiàn)綜述；第一章介紹研究設(shè)計(jì)與方法。第二章介紹不同專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的運(yùn)行，分別介紹教學(xué)改進(jìn)型共同體、教師發(fā)展型共同體和教學(xué)研究性共同體的發(fā)起、運(yùn)行過(guò)程及其特征。第三章、第四章研究不同類型專業(yè)學(xué)習(xí)共同體中的教師知識(shí)學(xué)習(xí)，本章首先概述三類共同體中教師主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次分析教師在參與三類共同體活動(dòng)中所學(xué)習(xí)的主要知識(shí)類型，最后分析教師在三類共同體中主要的學(xué)習(xí)類型。第五章專業(yè)學(xué)習(xí)共同體中教師學(xué)習(xí)的影響因素，研究首先確定專業(yè)學(xué)習(xí)共同體中教師知識(shí)學(xué)習(xí)影響因素的分析模型，并基于分析模型從教師個(gè)人、共同體和外部環(huán)境三個(gè)因素進(jìn)行分析。結(jié)語(yǔ)為研究的結(jié)論與討論，主要對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行整合分析，并得出研究的結(jié)論、啟示和進(jìn)一步思考的方向。