本書在習(xí)近平總書記關(guān)于“不忘本來、吸收外來、面向未來”重要論述的指導(dǎo)下，綜合對比中國與德國誠信價值觀教育，以理論分析為切入，關(guān)注現(xiàn)實生活與教育實踐，從家庭、學(xué)校、社會以及文化、制度環(huán)境等多角度分析了中國和德國兩個國家、中華民族和德意志民族兩個民族集體在誠信價值觀教育方面的異同。中國和德國在誠信價值觀教育方面具有較強的可對比性，由于中德兩國的歷史文化不同，誠信價值觀的源流也不同，進而導(dǎo)致兩國誠信價值觀教育理念的不同。近些年來，我國各種舉措的出臺、誠信教育的強化以及社會信用體系的完善和發(fā)展，大大提升了我國社會誠信水平，人們的誠信意識越來越濃，但從另一角度看，我國的誠信價值觀教育也進入了“攻堅期”。應(yīng)該說，經(jīng)過了系統(tǒng)誠信價值觀教育和社會信用體系建設(shè)，在現(xiàn)今社會已基本不存在對“為什么要守誠信”這樣的智識問題的疑問。在與德國誠信價值觀教育的比較中我們發(fā)現(xiàn)，德國人在對“誠信”把握上有著較為強烈的規(guī)則、契約意識，同時，在社會誠信建設(shè)方面，人們的誠信習(xí)慣性較為明顯，社會責任感相對較強，能通過一些渠道，參與到社會誠信建設(shè)之中。兩國相對比我們注意到，在當前，我國誠信價值觀教育的重點主要應(yīng)聚焦在：如何讓人們在紛繁復(fù)雜的生活中區(qū)分并堅守必要的誠信原則；如何實現(xiàn)人們從誠信的認知到誠信的踐行；如何使人們自覺抵制各種誘惑、堅守誠信；如何充分發(fā)揮人民群眾在社會誠信建設(shè)中的作用。本書分析了德國誠信價值觀教育的一些具體路徑。應(yīng)該說，德國社會在長期的積淀、發(fā)展和實踐考驗下，形成了一個立體交叉式的誠信價值觀教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，取得了很多成效。我們應(yīng)在理論的指導(dǎo)下面向現(xiàn)實問題，培育人們的道德感、道德責任和道德權(quán)利，對比德國誠信價值觀教育的教訓(xùn)與經(jīng)驗，在我國誠信價值觀教育的路徑上，強化以誠信心理培育養(yǎng)成守信習(xí)慣、推進誠信價值排序教育與誠信規(guī)范引導(dǎo)、增強對家庭誠信價值觀教育的指導(dǎo)、引導(dǎo)全員有效參與社會誠信建設(shè)、以誠信榜樣教育感染群眾、推進自我誠信價值觀教育等，使誠信成為人們的一種內(nèi)在需求和自我發(fā)展的需要，真正使社會上大多數(shù)成員成為具有誠信之內(nèi)在品格的人。