本書根據(jù)《義務教育階段生物學課程標準 (2022年)》指導意見，以核心素養(yǎng)為導向，結合初中學生身心發(fā)展特點及學習需要，提出素養(yǎng)導向下的初中生物學課堂教學創(chuàng)新方案，引導教師豐富課程實踐育人方式，激發(fā)學生的內在學習動力，提升學生的高階思維能力。本書在內容安排上注重理論聯(lián)系實踐，不僅闡述了高階思維的內涵及培養(yǎng)要求，提出了高階思維能力培養(yǎng)的原則、路徑與策略，還構建了生物學大概念下的學科教學模型，加入了一系列優(yōu)秀的跨學科實踐教學案例，可以為一線教師開展生物學教學提供借鑒與參考。