寫(xiě)給高情感、高潛力孩子的父母
每個(gè)孩子的成功都有自己獨(dú)特的天賦密碼，這本書(shū)能夠幫助父母和教育工作者準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教育方案，激發(fā)孩子的天性，使孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
本書(shū)內(nèi)容包括：
發(fā)現(xiàn)孩子潛能：發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，樹(shù)立目標(biāo)，培養(yǎng)興趣，建立特定的學(xué)習(xí)節(jié)奏，輔助孩子了解自我，明確學(xué)習(xí)方式。
有效的育兒工具：制定教育策略，為父母、老師提供解決家庭教育及學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題的方法和工具，以便進(jìn)行有效的溝通，培養(yǎng)孩子的個(gè)人學(xué)習(xí)潛力。
學(xué)校教育策略：如何選擇合適學(xué)校、與老師成功見(jiàn)面的技巧以及如何制訂教育計(jì)劃的方法。
1.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床專(zhuān)家提出的實(shí)用建議。凱瑟琳·扎克安是國(guó)家委員會(huì)認(rèn)證和許可的專(zhuān)業(yè)咨詢師，20年來(lái)，她專(zhuān)門(mén)為擁有天賦的兒童、青少年提供個(gè)人和家庭咨詢服務(wù)，對(duì)兒童的生活和心理有專(zhuān)業(yè)的了解，有指導(dǎo)意義。
2.視角獨(dú)特、見(jiàn)解深刻。從父母的內(nèi)在視角出發(fā)，揭示了原生家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，幫助父母首先認(rèn)識(shí)自我、改變自我，從根源上解決孩子與家庭之間的關(guān)系，促進(jìn)親子互助成長(zhǎng)。
3.糾正誤區(qū)、重新定義。本書(shū)重新定義天才兒童的8大領(lǐng)域、6種學(xué)習(xí)者類(lèi)型，提出12種容易被誤解的特征以及5種個(gè)人發(fā)展?jié)摿Φ闹笜?biāo)，糾正常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，并提供每一種特征的幫助方法。
4.通過(guò)真實(shí)案例，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。書(shū)中穿插了實(shí)際的治療技術(shù)和大多數(shù)家庭都能理解的真實(shí)案例，能幫助讀者更好地了解問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)用性和可操作性強(qiáng)。
5.立足四大維度，解決33類(lèi)常見(jiàn)問(wèn)題，方法針對(duì)性強(qiáng)。從父母、家庭、情感、學(xué)校四大維度入手，提出各個(gè)維度常見(jiàn)的33類(lèi)問(wèn)題，針對(duì)性地給出解決問(wèn)題的具體方法和建議。
6.讀者受眾面廣。本書(shū)讀者群體不僅包括父母，也包括教育者和相關(guān)工作者。
《發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)在的潛能》目錄
第一章 打開(kāi)孩子的天賦密碼
我們?nèi)绾味x天賦 / 002
天才是如何表現(xiàn)的 / 004
天才的領(lǐng)域 / 010
智力 / 011
學(xué)術(shù) / 013
創(chuàng)造力 / 014
藝術(shù) / 014
領(lǐng)導(dǎo)力 / 016
情感 / 017
社交或關(guān)系 / 018
精神 / 019
天才的智商 / 021
六種天才學(xué)習(xí)者 / 027
成功型 / 027
創(chuàng)意型 / 028
隱藏型 / 028
危險(xiǎn)型 / 028
雙重或多重特殊資優(yōu)型 / 029
自主型 / 029
兩種學(xué)習(xí)方式 / 030
聽(tīng)覺(jué)順序?qū)W習(xí) / 030
視覺(jué)空間學(xué)習(xí) / 031
內(nèi)向型和外向型 / 033
關(guān)于天才的爭(zhēng)論 / 035
第二章 天賦異稟孩子的共性特征
容易被誤解的天賦特征 / 038
強(qiáng)烈的情緒 / 038
非常敏感 / 040
完美主義 / 043
洞察力 / 045
同理心 / 047
異步性 / 049
公平感和正義感 / 050
創(chuàng)造力和幸福 / 052
與人類(lèi)的復(fù)雜關(guān)系 / 054
生存的困境 / 055
熱愛(ài)學(xué)習(xí)、批判性思維和解決問(wèn)題 / 056
敏銳的幽默感 / 058
東布羅夫斯基的積極分裂理論 / 060
精神運(yùn)動(dòng)過(guò)度興奮 / 061
想象過(guò)度興奮 / 061
情感過(guò)度興奮 / 062
智力過(guò)度興奮 / 063
感官過(guò)度興奮 / 063
第三章 成為更好的父母
在你家里營(yíng)造犯錯(cuò)文化 / 093
完美主義并不完美 / 094
學(xué)會(huì)設(shè)定現(xiàn)實(shí)的目標(biāo) / 094
過(guò)程勝過(guò)結(jié)果 / 095
對(duì)孩子的作品無(wú)須解讀或評(píng)價(jià) / 096
反饋是有效的育兒工具 / 100
內(nèi)容反饋 / 102
情感反饋 / 105
找到平靜 / 107
父母的自我照顧 / 108
第四章 家庭的好習(xí)慣讓孩子學(xué)有所成
說(shuō)出你想要的 / 112
父母正確溝通基本原則：
什么不該說(shuō)，如何不去說(shuō) / 114
鼓勵(lì)，而非表?yè)P(yáng)你的孩子 / 118
不要把父母的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給孩子 / 122
制定并遵守家庭規(guī)則 / 124
如何讓規(guī)則和結(jié)果發(fā)揮作用 / 125
召開(kāi)固定的家庭會(huì)議 / 128
第五章 點(diǎn)燃動(dòng)機(jī)和沖突解
了解孩子的動(dòng)機(jī)基礎(chǔ) / 132
動(dòng)機(jī)的兩種類(lèi)型 / 133
為什么會(huì)突然缺乏動(dòng)機(jī)？ / 134
預(yù)防動(dòng)機(jī)問(wèn)題，重新點(diǎn)燃動(dòng)機(jī) / 137
踐行鼓勵(lì)和反饋，而不是獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰 / 138
了解興趣，加強(qiáng)個(gè)性 / 140
評(píng)估學(xué)習(xí)環(huán)境 / 142
傾聽(tīng)孩子在告訴你什么 / 143
克服拖延的兩個(gè)建議 / 145
通過(guò)情緒爆發(fā)，找到痛苦的根源 / 148
獲得有效幫助的過(guò)程 / 149
第六章 尋找真正的友誼
好友難覓 / 156
為孩子找到朋友 / 158
拓寬孩子的眼界 / 158
幫助孩子建立初步聯(lián)系 / 159
舉辦一場(chǎng)聚會(huì) / 161
保持聯(lián)系 / 163
克服來(lái)自友誼的挑戰(zhàn) / 164
不再比肩的友誼 / 165
與異性之間的友誼 / 166
寬恕與道歉 / 170
解決關(guān)系困境 / 172
第七章 讓學(xué)校起到作用
如何選擇合適的學(xué)校 / 176
與老師成功見(jiàn)面的技巧 / 184
課堂差異化 / 187
維護(hù)自己的權(quán)利 / 190
在榜樣的故事中尋找動(dòng)力 / 191
后記 / 192
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