本書為上海市金山區(qū)錢圩中學關于語文核心素養(yǎng)導向方面的理論與實踐研究，“合作寫作”是指在語文課內、課外課文教學中，學生以小組合作形式進行口頭表達、表演，教師根據實況記錄的教學方法。要求學生立足課本，在小組討論中展開想象、補足事件，通過口語、繪圖、視頻等方式展現，讓學生在合作、分享和創(chuàng)新的氛圍中進行閱讀與寫作。與傳統作文教學相比，合作寫作能更好地提高學生思維能力、創(chuàng)造力和想象力，有助于幫助學生學習如何有條理地將自己的想法表達得清晰、準確、生動，從而提高他們的口頭和文字表達能力，進而掌握寫作技巧，在教學中也有較好的實踐表現。 全書分為上下兩篇，上篇為理論部分，主要包括合作寫作教學的基本認識、可行性分析、實施要略、成效等。下篇為案例研究，包括《拔蘿卜》等十余篇課文合作寫作案例研究，課外的《探秘三國》導讀手冊等整本書閱讀合作寫作案例研究以及《我眼中的橋》等跨學科合作寫作案例研究三個部分組成。 本書圍繞提升學生語文核心素養(yǎng)展開“合作寫作”的教學實踐，是對這項教學探索的實施過程介紹與經驗總結，對語文學科教學相關人員的閱讀和寫作研究有一定參考。