在太多的課堂上，強調(diào)的是教師使用的教學策略，而不是學生在學習中應該做什么或思考什么。更重要的是，對大多數(shù)教師來說，學生的大腦就像一個神秘的“黑箱”，所以當學習失敗時，他們不確定哪里出了問題，或者如何做才能幫助學生學習。 《惟學無際——基于腦科學構(gòu)建學習模式和設(shè)計教學方案》可以幫助教師看清“黑箱”里的東西。布萊恩·古德溫和等人剖析了認知科學的基礎(chǔ)研究所支持的學習策略，這樣就可以把它們組合成挑戰(zhàn)、激勵和吸引學生的經(jīng)驗。因此，教師將學會帶著更多的目的性去教學，不僅要理解要做什么，還要理解什么時候以及為什么要做。 通過一個易于使用的六階段學習模式，本書：分析大腦對新信息的反應、儲存和檢索方式。幫助讀者從頭到尾地了解學習的過程。幫助讀者“聚焦”學生在每個階段的想法。學習可能是復雜的，但學習關(guān)于學習的知識不一定是復雜的。為了達到這個目的，《惟學無際——基于腦科學構(gòu)建學習模式和設(shè)計教學方案》幫助照亮課堂里所有的“黑箱”，讓教師的實踐變得更有力。