本書基于對中國西部鄉(xiāng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)模式的研究而產(chǎn)生。全書分為“研究綜述”“教師專業(yè)發(fā)展研究”“培訓(xùn)模式研究”和“國際借鑒”四個(gè)部分。“研究綜述”部分總結(jié)了國內(nèi)外現(xiàn)有關(guān)于鄉(xiāng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)模式的研究，歸納了現(xiàn)有研究的成績與不足；“教師專業(yè)發(fā)展研究”部分對目前西部鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、專業(yè)發(fā)展自主意識、教育圖書閱讀狀況進(jìn)行了研究，指明了其中的問題，并提出應(yīng)對建議；“培訓(xùn)模式研究”部分重點(diǎn)采用案例調(diào)查法對當(dāng)前西部鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)模式進(jìn)行了研究，并指出其中存在的問題，提出相應(yīng)對策；“國際借鑒”部分歸納了世界主要國家為促進(jìn)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展而采取的種種措施和培訓(xùn)模式，并闡明其利弊，提取出值得我國借鑒的方面，體現(xiàn)了立足本土與國際視野相結(jié)合的研究態(tài)度。