閱讀能力不僅是個體適應(yīng)未來生活最基本的能力，而且關(guān)系到國家和社會的發(fā)展進步。世界各國均十分重視對閱讀能力水平的監(jiān)測和評估。《初中生現(xiàn)代文閱讀理解能力的認知診斷評估研究》以初中生的閱讀能力為研究對象，以現(xiàn)代文閱讀能力為測評目標，按照認知診斷評估的研究范式，采用認知分析法、專家評定法和口語報告法界定初中生現(xiàn)代文閱讀理解的認知模型�；�于Q矩陣理論編制以認知模型為基礎(chǔ)的認知診斷測驗，并進一步對認知模型進行修正。應(yīng)用融合模型對初中生現(xiàn)代文閱讀理解能力進行認知診斷評估。選擇某學校的兩個班進行準實驗研究并對校長、教師和部分學生進行訪談和問卷調(diào)查以檢驗診斷反饋信息的效果。