本書是基于天山幼兒園市級(jí)課題《在“問題超市”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的實(shí)踐研究》總結(jié)和提煉的做法與經(jīng)驗(yàn)。本書開篇介紹了當(dāng)前學(xué)前教育面臨的困境與挑戰(zhàn)，提出學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)前教育的重要使命，分析了“問題超市”實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的價(jià)值所在。本書從宏觀層面介紹了“問題超市”活動(dòng)的課程設(shè)計(jì)，逐一論述了“問題超市”的實(shí)施流程、實(shí)施原則、資源建設(shè)以及具體的教學(xué)策略。本書從微觀層面介紹了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的具體經(jīng)驗(yàn)，分別例舉了好奇與興趣、專注與堅(jiān)持、挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)、計(jì)劃與反思四塊學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)案例。本書還介紹了幼兒園指向?qū)W習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的園本研修，主要呈現(xiàn)了教師依托“問題超市”活動(dòng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的實(shí)踐性知識(shí)是如何不斷發(fā)展的。最后，本書重新解讀了幼兒潛力，提出了對(duì)幼兒培養(yǎng)的新認(rèn)識(shí)和新視角。本書基于實(shí)踐且高于實(shí)踐，無論是對(duì)幼兒園一線教師開展教學(xué)實(shí)踐還是對(duì)幼兒園管理者進(jìn)行課程管理都具有一定的啟示。