繪畫是孩子最青睞的表達(dá)方式之一,通過孩子的畫,家長可以一覽孩子豐富的內(nèi)心世界。在孩子的畫中,線條、幾何圖形、人物、物體、自然元素等都傳達(dá)了孩子的快樂與悲傷、希望與恐懼,甚至揭示了孩子遭受的童年創(chuàng)傷及心理問題。要想讀懂其中含義,家長就要學(xué)會結(jié)合不同情境,綜合分析孩子繪畫中的所有細(xì)節(jié)特征——主題、布局、筆畫、顏色等,還要特別關(guān)注孩子遺漏的、夸大的或不合時(shí)宜的元素。
本書引導(dǎo)我們進(jìn)入兒童畫的迷人世界,通過繪畫,家長不僅可以了解孩子的個(gè)性特征、智力水平,還可以了解孩子行為的動機(jī)、孩子與家庭成員的關(guān)系、學(xué)業(yè)問題、社交問題,以及孩子對世界的感受與認(rèn)識。本書詳細(xì)介紹了解讀兒童畫的方法與技巧,還圍繞兒童描繪的家庭、生活經(jīng)歷等六大主題,進(jìn)行了詳細(xì)的案例分析。作者發(fā)明的一種解讀兒童畫的 Davido-CHaD 測驗(yàn),目前正在全世界范圍內(nèi)使用,作者通過四個(gè)案例對該測驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。
本書為家長提供了深入了解孩子的有效工具,同時(shí)也可作為心理咨詢工作者的參考用書。
想知道你的孩子在學(xué)校有沒有被欺負(fù)、霸凌,甚至性侵嗎?
想知道父母頻繁的爭吵是否對孩子產(chǎn)生了影響嗎?
想知道你的孩子害怕什么?為什么害怕嗎?
孩子的話和心聲都很難被父母真正聽到,更不要提情緒了,那么我們怎么了解孩子的心思呢?
讓他畫畫吧,孩子的畫里藏著他的心里話
1. 被廣泛使用的Davido-CHad兒童繪畫測驗(yàn)法創(chuàng)造者傾力打造,該測驗(yàn)法是能準(zhǔn)確評估孩子是否遭遇霸凌、侵犯的測驗(yàn)法。
2. 中國藝術(shù)治療先行者孟沛欣博士、兒童發(fā)展心理學(xué)家、世界天才兒童研究協(xié)會亞太主席、兒童心理咨詢家、幼兒教育家 強(qiáng)烈推薦。
3. 幫助每一位家長讀懂孩子筆下的世界和背后的心理。
4. 配有彩色插圖,通過孩子畫的真實(shí)案例學(xué)會解讀兒童畫。
[法]羅絲琳娜·達(dá)維多(Roseline Davido)
臨床心理學(xué)家、精神分析學(xué)博士;
巴黎第七大學(xué)心理學(xué)教授;
法國國民教育部督導(dǎo);
發(fā)明了解讀兒童畫的Davido-ChaD測驗(yàn),該方法被廣泛使用。
第 一篇 孩子的畫,會說話:如何讀懂孩子的內(nèi)心世界
第 1 章 兒童不同成長階段的繪畫特點(diǎn)/ 004
“污點(diǎn)”時(shí)期/ 005信筆涂鴉階段/ 005控制涂鴉階段/ 006 “蝌蚪人”階段/ 007回轉(zhuǎn)疊合/ 009
透明畫法/ 010視覺寫實(shí)/ 011
繪畫和語言/ 012
第 2 章 繪畫,一種無意識的書寫/ 013
不同性格的孩子筆下的線條/ 014
讓孩子自由創(chuàng)作/ 015變化不定的念頭/ 015繪畫中的幾何圖形/ 017線條與情感/ 017
第 3 章 色彩語言/ 019
繪畫的象征意義/ 020
色彩的選擇和使用在心理層面的意義/ 020不同顏色的含義/ 022
色彩測驗(yàn)/ 023
第 4 章 繪畫元素的象征意義/ 025
房子/ 026樹木/ 028動物/ 030天體/ 032
自然元素/ 034
關(guān)注個(gè)體差異/ 037
關(guān)注畫中被遺漏的元素/ 038關(guān)注孩子回避的問題/ 039
第 5 章 人物形象/ 040
人像“拼圖”/ 041人物著裝/ 044
穿衣服的小人兒/ 046
身體殘缺的人物/ 047
第 6 章 家庭畫像/ 048
孩子筆下的家/ 049孩子心目中的家/ 051動物家庭/ 052
家庭畫像中的人物/ 053公寓畫/ 057
第 7 章 繪畫與智力/ 059
智力效率測驗(yàn)/ 060繪畫測驗(yàn)/ 062
幾何繪圖測驗(yàn)/ 064
繪畫測驗(yàn)的反對之聲/ 065
第 8 章 繪畫與學(xué)業(yè)/ 067
教育的關(guān)鍵:不扼殺孩子獲得成功的潛力/ 068學(xué)校教育的影響/ 068學(xué)業(yè)失敗背后的原因/ 071
學(xué)習(xí)困難的身心表現(xiàn):嚴(yán)重的不適感/ 073
第 9 章 繪畫與情感/ 074
情感與個(gè)性/ 075
感性與理性/ 075
問題兒童與差生/ 077
繪畫能反映孩子的身體健康狀況/ 077繪畫能反映孩子內(nèi)心的焦慮/ 078
畫中的替身/ 079
描繪自我,認(rèn)識自我/ 079
第 10 章 繪畫與性/ 081
俄狄浦斯情結(jié)/ 082家庭畫像測驗(yàn)/ 084涂鴉測驗(yàn)/ 085
自戀現(xiàn)象在畫中的體現(xiàn)/ 086犯罪傾向在畫中的體現(xiàn)/ 087繪畫中的性傾向/ 088
繪畫中的情緒釋放與解脫/ 091
第 11 章 繪畫與心理治療/ 092
心理療法/ 094
繪畫與精神分析/ 094
第 12 章 空間思維及障礙/ 096
空間感隨孩子的成長而逐漸提升/ 097
繪畫與精神運(yùn)動障礙/ 098
大腦偏側(cè)化異常與閱讀障礙/ 101
第 13 章 學(xué)校里的天才/ 102
繪畫中的天賦與幽默/ 104
藝術(shù)天才的童年/ 105
瘋狂的“天才”/ 106
學(xué)業(yè)天才:先天稟賦與后天習(xí)得/ 107
繪畫對孩子的影響/ 108
繪畫,拉近學(xué)校與孩子的距離/ 110
第 14 章 殘障兒童的畫/ 111
致殘?jiān)颍?112
感官殘障兒童的畫/ 113
肢體殘障兒童的畫/ 115
腦功能障礙兒童的畫/ 117
如實(shí)描繪自我的殘障兒童/ 121
第 15 章 受虐兒童的畫/ 122
營養(yǎng)不良兒童的畫/ 123
性侵犯/ 124
第二篇 孩子的畫,這樣讀:兒童畫解讀案例
第 16 章 兒童描繪的家庭/ 126
美滿的家庭/ 127
三口之家/ 127
被忽視的孩子/ 128
哥哥的煩惱/ 129
父母之愛的缺失:“死”去的孩子/ 131
四年級兒童描繪的家庭/ 132
傳統(tǒng)家庭/ 132
弟弟或妹妹的出生/ 133
第 17 章 兒童描繪的性/ 148
俄狄浦斯情結(jié)與女性之花/ 149
帕特里克和小鳥/ 151
第 18 章 兒童描繪的暴力/ 152
目睹暴力事件的孩子/ 153
挨打的孩子/ 155
第 19 章 兒童的個(gè)性與心理/ 158
暴露出兒童遇到的情感挫折與社交難題的小人兒/ 159
虛構(gòu)的“月亮先生”/ 160
達(dá)尼埃爾的幽默感/ 162
不識字的埃莉斯/ 166
父母離異/ 135
瑪麗和通往動物園的路/ 138
弗蘭克的家庭裂痕/ 142
孿生兄弟的家庭畫像/ 142
“蝌蚪人”一家/ 144
家庭生活場景/ 144
生病的父親和面具/ 147
第 20 章 兒童眼中的愛、戰(zhàn)爭和死亡/ 168
愛/ 169
戰(zhàn)爭/ 170
死亡/ 172
第 21 章 虛構(gòu)故事與生活經(jīng)歷/ 173
阿姆利特的女巫/ 174
到了夜晚,我害怕被人殺掉/ 174
父親去世了/ 176
兒童畫的過去、當(dāng)下與未來/ 180
第 22 章 新型投射測驗(yàn)——Davido-CHaD / 181
兒時(shí)畫(C)/ 183
手(Ha)/ 184
討厭的手(D)/ 184
自由畫(FD)/ 184
性侵犯/ 185
受虐經(jīng)歷導(dǎo)致學(xué)業(yè)問題/ 187
自殺傾向/ 191
殘暴的父親/ 194
第 23 章 世界各地的兒童畫/ 196
結(jié)語 兒童畫:為你打開了解孩子的大門/ 199
后記 孩子也是心理專家/ 201