本書屬于當代語言學(xué)研究文庫。家長參與是美國0-8歲兒童早期教育體系的重要構(gòu)成部分。美國教育部對各州和學(xué)區(qū)家長參與的途徑、目標、內(nèi)容等進行規(guī)定。近年來，越來越多的華人子女進入美國K12教育系統(tǒng)，華人是美國亞裔中最大的族群，是繼墨西哥人和印度人之后的第三大移民團體。除去中國移民外，在美華人留學(xué)生和訪問學(xué)者的數(shù)量也在逐年遞增，中國移民，留學(xué)生和訪問學(xué)者的子女組成了美國K12教育體系中不容忽視的一個群體，而這個群體對于美國教育工作者來說是一個比較陌生的群體，華人家長們非常重視自己子女的英文學(xué)習(xí)，他們認為選擇早期的英語教育，尤其是英語國家的純語言環(huán)境無疑可以使學(xué)齡前兒童更為受益。面對迅速增多的華人子女，美國ESL（英語為第二語言的人學(xué)習(xí)的課程）師資、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)策略研究等方面顯得嚴重不足。因此，本書以美國華人家長為研究對象，對他們參與兒童早期英語學(xué)習(xí)的情況進行調(diào)查，以探究華人家長對早期英語學(xué)習(xí)的信念及參與孩子英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及存在問題，為美國ESL教學(xué)工作提供參考和指導(dǎo)。同時，了解美國兒童早期教育體系中華人家長參與的舉措，能對我國家長參與兒童早期教育的政策制定及實踐提供借鑒。