本書分為上、中、下三篇：上篇從理論角度高度概括課程標準的背景、含義、結構、意義及歷史沿革；中篇對課程標準中的課程性質、理念、設計思路、目標、內容及學業(yè)質量進行全面探討；下篇對課程標準中的教學建議、評價建議、教材編寫、課程資源及教師培訓等進行系統(tǒng)分析。

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