專業(yè)學(xué)位博士研究生教育實施以來，規(guī)模發(fā)展迅速，但問題也很明顯，其主要的問題是專業(yè)學(xué)位博士的特色與內(nèi)涵定位的問題。工程類博士專業(yè)學(xué)位（簡稱工程博士）在這方面的問題尤其突出。已有研究更多關(guān)注專業(yè)學(xué)位博士的培養(yǎng)模式改革、實踐案例、其他國家經(jīng)驗比較等方面，而對專業(yè)學(xué)位博士內(nèi)涵認(rèn)知方面的研究寥寥可數(shù)。由于對專業(yè)學(xué)位博士內(nèi)涵認(rèn)知領(lǐng)域的忽視，導(dǎo)致了政策理想與實踐現(xiàn)實的屢屢脫節(jié)。本研究試圖通過對專業(yè)學(xué)位博士本土化內(nèi)涵的認(rèn)知與建構(gòu)過程的剖析，挖掘認(rèn)知背后的現(xiàn)實特征及深層次邏輯，從而為政策的改進(jìn)和完善提供參考。