社會經(jīng)濟的發(fā)展導致了現(xiàn)代會計的裂變�，F(xiàn)代會計從其誕生之日起就在孕育高級財務會計。西方國家工業(yè)革命的成功，有力地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，市場競爭更加激烈，企業(yè)的兼并、合并必然產(chǎn)生母子公司，這就要求在會計上編制合并報表，以完整地反映企業(yè)集團的財務狀況和營運能力。美國早期會計學家亨利·斯威尼在1936年就出版了《穩(wěn)定幣值會計》一書，提出應當使用等值美元調整傳統(tǒng)財務報表上的美元。20世紀40年代中期至50年代末，美國注冊會計師協(xié)會下屬的會計程序委員會連續(xù)提交了幾份會計研究公報，主張采用適當?shù)膱蟊砀阶⑴c說明，但未修改以歷史成本為基礎的財務報告。原有的財務會計的框架難以解決會計領域的諸多新問題，而這些問題又是財務會計必須解決的，因此必須在原有的財務會計學的基礎上，建立一門新的學科來解決這些會計領域的新問題，于是高級財務會計在20世紀60年代就應運而生了。2006年企業(yè)會計準則體系的建立，以及近年來企業(yè)會計準則的修訂完善、新準則的發(fā)布，標志著我國已初步完成了會計國際化的進程，實現(xiàn)了會計準則的國際趨同。隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的深入推進，在守正創(chuàng)新、問題導向、堅持系統(tǒng)觀念的基礎上，真正解決市場經(jīng)濟中復雜會計業(yè)務問題的新理念、新思路、新辦法不斷提出，為高級財務會計的課程建設提供科學思想方法。
　　高級財務會計是財經(jīng)類本科專業(yè)開設的專業(yè)核心課程。高級財務會計是研究客觀經(jīng)濟環(huán)境中的特殊交易或事項的會計處理問題的一門課程。該課程的教學內(nèi)容具有爭議性、變動性、前沿性、交叉性、高階性和復雜性等特點，給教師教學和學生學習帶來了極大的挑戰(zhàn)�；�于該課程教學過程中存在著諸多亟待解決的問題，在新時代背景下，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和研究積累，我們以很大的勇氣全面深化教學改革，編寫了符合應用型標準的高級財務會計教材，實現(xiàn)突破性變革、系統(tǒng)性重塑、整體性重構，將“以培養(yǎng)學生會計應用型思維為中心”教學理念融入教學，重視發(fā)展學生的高階會計思維，發(fā)揮專業(yè)課程價值塑造功能。
　　“十四五”時期是會計工作實現(xiàn)高質量發(fā)展的關鍵時期。大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術革新，催生新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，進一步推動會計工作與經(jīng)濟業(yè)務深度融合，推動會計智能化發(fā)展，以“變革融合”為特征的會計改革發(fā)展趨勢對會計人才建設提出新要求。社會迫切需要一批既精通專業(yè)又熟悉信息技術，既具備戰(zhàn)略思維又富有創(chuàng)新能力的復合型會計人才。我國將加快建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，加快構建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局，這就需要廣大會計人才不斷提高貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局的能力和水平，在企業(yè)管理、政府治理、注冊會計師審計、會計教學科研、會計國際交流合作等領域大展拳腳，在推動經(jīng)濟社會高質量發(fā)展、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、建設高水平開放型經(jīng)濟新體制中發(fā)揮更大作用。
　　本書在編寫過程中，系統(tǒng)考慮當前社會經(jīng)濟發(fā)展的需要和學生的會計基礎，突出實務，體現(xiàn)課程特點。財務會計教材從偏重財務核算，逐步提升為注重財務案例的分析和決策等高階能力的培養(yǎng)，以期增長學生的智慧，豐富學生的情感，激發(fā)學生追求理想和自由的愿望，增強學生承擔責任的信心。學生通過積極參與課堂案例探討和交流不但能獲得成就感，而且能拓展會計思維。教師通過課堂做學生的知心人和引路人，將學生培養(yǎng)成懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓學生在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中貢獻自己的力量。
　　本書在內(nèi)容安排上，堅定特色發(fā)展辦學方向，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以打造高素質、專業(yè)化、復合型、國際化會計人才隊伍為目的，順應人才發(fā)展體制改革，加快建設國家戰(zhàn)略人才力量，全方位培養(yǎng)引進用好人才，加強科學謀劃，做好全面設計，堅決破除各種障礙，以強烈的責任感、使命感、緊迫感推進各項任務落實。
　　本書的指導思想是引導學生更新知識、拓展技能、完善知識結構、提高能力素質從而符合社會經(jīng)濟活動的要求。本書將現(xiàn)實性與前瞻性相結合，共分為九章，即非貨幣性資產(chǎn)交換、債務重組、所得稅會計、外幣折算、租賃、股份支付、會計調整、企業(yè)合并、合并財務報表。
　　本書為西安培華學院立項的自編教材，旨在推動財會類專業(yè)教育發(fā)展，加強職業(yè)道德和課程思政建設，培養(yǎng)符合新時代高質量發(fā)展要求的大中型企業(yè)高端會計人才，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質復合型國際化人才的需要；通過對最新財經(jīng)法規(guī)和會計準則制度的學習、深入研究現(xiàn)有教材的優(yōu)缺點，我們編寫了符合人才培養(yǎng)方案的特色教材，培養(yǎng)學生依法執(zhí)行會計準則的能力，讓學生掌握行業(yè)發(fā)展的新知識、新技術、新技能，提高實際工作能力和職業(yè)道德水平。
　　本書由西安培華學院會計與金融學院的邢淑蘭、李志英、王玨三位教師負責編寫，其中邢淑蘭負責第四章、第七章、第八章、第九章的編寫，李志英負責第一章、第五章、第六章的編寫，王玨負責第二章、第三章的編寫。
　　本書在編寫過程中參閱了大量國內(nèi)外高級財務會計教材和文獻，在此我們對其作者致以誠摯的謝意。由于水平有限，書中難免存在不少欠缺和不當之處，懇請讀者批評指正，以便我們能夠在再版時及時修改完善。