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　　依據(jù)高等學校物理基礎課程教學指導委員會2010年版《理工科類大學物理課程教學基本要求》，作者參照多種大學物理經(jīng)典教材及多年的課堂教學實踐，編寫了這本《大學物理簡明板書與習題全冊》，但愿其能夠方便年輕的授課教師參考，助學必修該課程的學生自學并通過考試，《大學物理簡明板書與習題全冊》按每次課四塊手寫行書體板書、兩學時90分鐘為單元模擬教學過程，基本要求內(nèi)容的教學需120學時，其每次課的每塊板書“作品”都幾易草稿、斟詞酌句，力求概念正確、核心內(nèi)容完整、圖文并茂、難度與信息量適中、兼顧可讀性與趣味性。
　　《大學物理簡明板書與習題全冊》按課次分割重點、難點、作業(yè)，合理安排學習節(jié)奏，有較強的實用性。
　　從面向師生的教材，到教師自用的教案，再到專供學生的板書，其對象性、交互性與簡約性逐步增強。多媒件PPT演示的應用極廣，非常流行，而經(jīng)典與式微的、伴隨書寫者一筆一畫手勢動作的、實時互動生成的簡約板書更具親和力與沁潤性。合適的線下板書便于學習者情感共鳴及認知協(xié)同，易萌發(fā)情趣和意境，學生來得及徒手筆記與理解，紓減其在認知絕對客觀理性的科學技術的過程中可能產(chǎn)生的抵融情緒。

　　教材可稱三次文獻，如果把教師自用的教案看做是四次文獻，實時創(chuàng)生于課堂現(xiàn)場、專供學生的簡約板書就應算是五次文獻。對于有較多數(shù)學公式的“硬一純”類物理課程，課堂教學實踐表明，經(jīng)典與式微的、伴隨書寫者一筆一畫手勢動作的實時板書落筆有痕有聲，有親和力與沁潤性，易萌生“移情”效應，學生來得及思考與做筆記。柔性的徒手筆記可自由組織，便于記憶和理解。合適的線下板書有利于師生當面對話、情感共鳴及認知協(xié)同，紓減學習者在認知絕對客觀與極端理性的科學技術的過程中可能產(chǎn)生的阻礙情節(jié)。
　　依據(jù)高等學校物理基礎課程教學指導委員會2010年版《理工科類大學物理課程教學基本要求》，作者參照幾種大學物理經(jīng)典教材及多年的課堂教學板書照片，編寫了這本《大學物理簡明板書與習題全冊》，但愿其能夠方便年輕的授課教師參考，助學必修該課程的學生自學并順利通過考試。本書按每次課四塊手寫行書體板書、兩學時90分鐘為單元，模擬大學物理課堂教學過程。完成基本要求的內(nèi)容需要120學時，其每次課包含：課標題，學習目標及其實現(xiàn)途徑，問題或興趣驅動，辯論、評價或補充，四塊板書的標題及對應的板書圖片、該次課的習題，書末附習題答案�？紤]到每次課堂時間短、四塊白板面積局促及手寫字體的尺寸，每塊板書“作品”都幾易草稿、惜字如金、斟詞酌句、反復謀劃，力求概念正確、提綱挈領、圖文并茂、核心內(nèi)容完整、難度與信息量適中、兼顧可讀性與趣味性，按課次分割重點、難點、作業(yè)，合理安排學習節(jié)奏，使本書的教與學具有較強的實用性。

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