音樂教育是素質(zhì)教育課程中的重要組成部分，其不單單具有培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用，更具有獨(dú)特的醫(yī)學(xué)治療功效。素質(zhì)教育的發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)教育發(fā)展提出的迫切要求，因此，促進(jìn)音樂藝術(shù)教育的發(fā)展成了素質(zhì)教育中亟待解決的課題。
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的高校學(xué)生在人際交往、學(xué)習(xí)生活等方面產(chǎn)生較重的焦慮情緒，種種由焦慮引發(fā)的心理問題接連出現(xiàn)，并受到教師、家長們的高度重視。音樂治療是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下出現(xiàn)的一種全新治療方法，它是由心理學(xué)與音樂教育學(xué)兩種學(xué)科相互結(jié)合而產(chǎn)生的。通過音樂治療，可以調(diào)節(jié)高校學(xué)生的心理承受能力、幫助情緒穩(wěn)定，還可以培養(yǎng)高校學(xué)生勇敢面對(duì)困難的勇氣，維護(hù)學(xué)生間的良好人際關(guān)系，更可以培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂治療的普及與發(fā)展在高校中有著十分重要的意義。音樂治療打破了固有的心理治療模式，在治療高校學(xué)生心理問題方面得到了一致好評(píng)。
　　本書主要研究音樂教育的理論與方法以及音樂治療在高校音樂教育中的滲透，以高校音樂專業(yè)大學(xué)生和非音樂專業(yè)的普通大學(xué)生為受眾展開分析。本書共分為五章，第一章內(nèi)容為高校音樂教育實(shí)施的理論前提，從高校音樂教育的內(nèi)涵與本質(zhì)、高校音樂教育的思想與觀念、高校音樂教育實(shí)施的主體，高校音樂教育的目標(biāo)與任務(wù)以及普通高校音樂教育的功能與效用五個(gè)方面展開了分析。第二章內(nèi)容為高校音樂教育實(shí)施的模式與方法，主要介紹了高校音樂教育實(shí)施的具體過程、傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式與方法、微格音樂教學(xué)與方法以及慕課與翻轉(zhuǎn)課堂四個(gè)方面的內(nèi)容。第三章內(nèi)容為音樂治療實(shí)施的理論依據(jù)與方法，闡述了音樂治療的界定與發(fā)展、音樂治療的原理與兩種取向、音樂治療的目標(biāo)與方法以及音樂治療的適用范圍。第四章內(nèi)容為高校音樂教育專業(yè)與音樂治療的結(jié)合，對(duì)高校音樂教育專業(yè)開設(shè)音樂治療課程的必要性、高校音樂教育專業(yè)中音樂治療的應(yīng)用策略、高校音樂教育專業(yè)中教育心理學(xué)與音樂治療的結(jié)合三方面的內(nèi)容進(jìn)行了分析。第五章內(nèi)容為高校非音樂教育專業(yè)大學(xué)生開展音樂治療課程，主要介紹了大學(xué)生實(shí)施音樂治療的理論研究以及音樂治療對(duì)大學(xué)生身心健康的作用。
　　在撰寫本書的過程中，參考了大量的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，得到了許多專家學(xué)者的幫助和指導(dǎo)，在此表達(dá)真誠的感謝。本書內(nèi)容系統(tǒng)全面，論述條理清晰、深入淺出，但由于自身水平有限，書中難免會(huì)有疏漏之處，希望廣大同行及時(shí)予以指正。