社會(huì)責(zé)任是身處于一定社會(huì)關(guān)系中所有成員必須要踐行的應(yīng)然使命。社會(huì)責(zé)任也是我們對(duì)于自身社會(huì)活動(dòng)行為承擔(dān)后果的既定義務(wù)。大學(xué)生作為我國(guó)優(yōu)秀青年的代表，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)過程中的一支不可小覷的力量。然而從當(dāng)前來看，我國(guó)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感還比較薄弱，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)已經(jīng)勢(shì)在必行。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指按照高等教育目標(biāo)的要求，有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)大學(xué)生深入實(shí)際、深入社會(huì)、深入生活，從而提高其全面素質(zhì)的一種教育活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐即是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，也為大學(xué)生提高自立自及適應(yīng)社會(huì)能力提供了必要的鍛煉機(jī)會(huì)。大學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的道德力量和社會(huì)實(shí)踐的積極性，而社會(huì)實(shí)踐是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)實(shí)和有效的途徑之一。

鑒于上述情況，本書首先介紹了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的理論、社會(huì)實(shí)踐活能和大學(xué)生課程學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育，然后詳細(xì)論述了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的相關(guān)概念、理論依據(jù)及大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的情況，后，對(duì)社會(huì)實(shí)踐教育模式下的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培行了討論。本書材料豐富，理論深刻，觀點(diǎn)新穎，方法實(shí)用，對(duì)從事相關(guān)工作的同仁一定有所裨益。

筆者在書稿寫作過程中思考了許多從前未涉及過的問題，學(xué)多新理論、新思想、新知識(shí)，自身傳統(tǒng)認(rèn)知與這些新鮮事物的碰撞是激烈的，可以說書稿的寫作歷程也是一次成長(zhǎng)和改變。

感謝我的同事們，感謝他們的支持與合作，沒有他們的加入，我的研究就無從開展；感謝我的家人，他們?cè)谖覍懽鬟^程中給予了大力支持、理解和關(guān)懷；為了能夠使我安心寫作，他們分擔(dān)了家庭的大部分重任，我所取得的每一步，都凝聚著家人大量的心血和付出；我還要感謝所有參考文獻(xiàn)的作者，是他們富有創(chuàng)造性的研究工作奠定了我寫作此書的基礎(chǔ)。

鑒于本人學(xué)識(shí)水平和研究寫作時(shí)間，書稿中難免有不足和有待商榷之處，希望讀者多提寶貴建議和意見。