本書從現(xiàn)實(shí)中國(guó)家高度重視高等職業(yè)教育出發(fā)，通過(guò)對(duì)清末至今高等職業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同的歷史梳理，以及對(duì)政府、高等職業(yè)院校、用人單位和學(xué)生等主體的現(xiàn)實(shí)考察，總結(jié)提煉了不同時(shí)空下高等職業(yè)教育認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同的特點(diǎn)和規(guī)律，以及高等職業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同存在的問(wèn)題。運(yùn)用文化視角，分別從制度、行為和觀念文化的三個(gè)層次分析了高等職業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同問(wèn)題產(chǎn)生的深層文化根源。運(yùn)用教育本真理論、教育價(jià)值理論、文化理論等基本理論，建構(gòu)了理想高等職業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同的理論框架，提出了高等職業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同的基本條件、內(nèi)容維度和理想目標(biāo)。最后，基于文化的觀念、行為和制度三個(gè)層次，回應(yīng)了我國(guó)高等職業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出未來(lái)發(fā)展理路。