這本書是跨文化育兒的典范。對于如何養(yǎng)育一個獨立、溫暖、身心健康的高情商、高技能、高自信小孩，給出了自身獨到的見解！
我們在培養(yǎng)孩子的路上已經(jīng)走上了讓孩子高效、具有競爭力的道路，那么我們是否注意到他們的性情變化和更高一級的精神需求？
在培養(yǎng)孩子具備能力上競爭力的同時，我們更希望他是獨立的、友善的、具有合作精神和健全人格的，這樣的孩子在會讓自己的生活充滿陽光，減少抑郁等心理問題的發(fā)生，也會因責(zé)任感和高合作精神在未來社會中脫穎而出。通過反思現(xiàn)代西方教育的缺憾，作者通過不同的文化與智慧的綜合學(xué)習(xí)，幫助我們完善一個健康人格的孩子。
作者杜克里夫擁有化學(xué)博士學(xué)位和多年做記者的經(jīng)驗，她有一個3歲的女兒羅茜。在養(yǎng)育孩子羅茜之初，她堅信已有的經(jīng)過科學(xué)研究論證的育兒方法能夠幫助她很好地養(yǎng)育她的孩子。但隨著羅茜的長大，羅茜變得暴躁、不合作，已有的育兒方法對此束手無策，此時作者發(fā)現(xiàn)被美國父母認為是正確的育兒建議實際上論證過程不夠嚴謹，并未經(jīng)過長期的驗證，參與實驗的孩子數(shù)量也不夠多。因此，她渴望尋找有效的、經(jīng)過實驗驗證的育兒方法，于是作者帶著她三歲的女兒踏上了尋找育兒智慧之路的旅途，她們先后去了瑪雅、因紐特、哈扎三個古村落，從中學(xué)到了培養(yǎng)慷慨、自主、平和孩子的方法，體會到了沒有大喊大叫、權(quán)力爭斗的家庭氛圍。
瑪雅父母是培養(yǎng)樂于付出孩子的典范，孩子不需要父母的安排和督促就能敏銳地發(fā)現(xiàn)家庭需要并主動幫忙；因紐特家庭彌漫著平和的氣息，沒有父母與孩子互相喊叫，溝通都在平靜的氛圍下快速進行；哈扎部落的孩子即使只有三歲也能夠很好地安排自己時間。在三個村落中所見到的一切都讓杜克里夫感到驚奇，而與這些父母生活兩個月后，她慢慢將這些育兒技巧應(yīng)用到自己的女兒身上，并取得了驚人的效果羅茜變得越來越平和、合作。
因此，作者將發(fā)現(xiàn)的技巧及心理學(xué)家、社會學(xué)家等對古村落育兒技巧的解讀整合起來，得到了這份可追溯千年的寶貴育兒建議。
它讓我們反思自己在學(xué)習(xí)現(xiàn)代西方育兒方法中的得與失，給了我們在培養(yǎng)孩子的方法中找到平衡和適合自己的育兒方法的寶貴參考。