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作為普通高等教育應(yīng)用技能型財經(jīng)類核心課程系列教材,本書具有以下特色: 1.內(nèi)容全面,體系規(guī)范。作為教科書,本書在內(nèi)容上特別注意吸收最新企業(yè)會計準則和相關(guān)會計法規(guī)、稅法的新規(guī)定,按理論與實務(wù)兼顧的原則設(shè)置內(nèi)容。本書針對高等教育和應(yīng)用技能型院校會計課程的特點,將內(nèi)容龐雜的會計知識系統(tǒng)性地呈現(xiàn)出來,力求做到理論知識必需、夠用,體系科學(xué)規(guī)范,內(nèi)容簡明實用,幫助學(xué)生為今后從事會計工作打下基礎(chǔ)。 2.理實一體,素能共育。在強化應(yīng)用技能型教育特色的同時,特別注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。編者力求在內(nèi)容上有所突破,在注重培養(yǎng)的同時,把社會主義核心價值觀教育融入教材內(nèi)容,營造全員育人環(huán)境,全面提升人文素質(zhì),以培養(yǎng)和提高學(xué)生在特定業(yè)務(wù)情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,從而強化學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。 3.與時俱進,緊跟政策。本書根據(jù)最新版《企業(yè)會計準則基本準則》編寫,并及時按照《企業(yè)會計準則第30號財務(wù)報表列報》(2019)、《會計法》(2017)、13%增值稅稅率等新規(guī)定內(nèi)容進行了編寫。 4.學(xué)練結(jié)合,學(xué)以致用。鑒于本書實踐應(yīng)用性較強的特點,為了便于及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識內(nèi) 容,提高學(xué)習(xí)效率,在課后安排了項目練習(xí),主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中做和做中學(xué),一邊學(xué)理論,一邊將理論知識加以應(yīng)用,實現(xiàn)理論和實訓(xùn)一體化。 5.校企合作,接近實際。為培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才,踐行知行合一,推動校企共同修訂培養(yǎng)模式, 共同開發(fā)課程,共建實訓(xùn)培訓(xùn),發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,開展校企合作育人,編者組織開發(fā)和修訂了融合職業(yè)崗位所需知識、技能與職業(yè)素養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案及課程標準的校企一體化教材。 6.課證融合,雙證融通。本書以初級會計專業(yè)技術(shù)資格認證為目標,在注重實踐操作的同時, 為與初級會計資格內(nèi)容相配套,在每個項目后設(shè)計了與考證對接的相關(guān)習(xí)題及實訓(xùn)題目,初級資格考證內(nèi)容構(gòu)成本書的主線。 7.課程資源,多元立體。為了使課堂教學(xué)達到多元立體化,編者開發(fā)教學(xué)資源(含有教師課件、實訓(xùn)項目、課后習(xí)題參考答案、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指南、習(xí)題指導(dǎo)、模擬試卷及參考答案等);為學(xué)生學(xué) 成技能配備了以紙質(zhì)教材為主體,線上學(xué)習(xí)平臺為載體,多種教學(xué)資源混合(課件、學(xué)習(xí)任務(wù)、習(xí) 題題庫、教學(xué)視頻、教學(xué)案例等)的教學(xué)資源體系。

財務(wù)報表分析是財經(jīng)類專業(yè)的核心課程,是會計知識結(jié)構(gòu)的主體部分,是對會計基本理論、基本方法、基本技能的進一步深化。該門課程需要學(xué)生既要掌握理論知識,又要熟練崗位操作技能。變革融合是會計行業(yè)運用新技術(shù)、融入新時代、實現(xiàn)新突破的必由之路。科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是中共二十大報告中提出的需要長期堅持的國家重大戰(zhàn)略,是事關(guān)現(xiàn) 代化建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵問題。本書編者結(jié)合應(yīng)用技能型院校的教學(xué)特色,體現(xiàn)二十大精神,以基于工作過程的項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、實操技能的特色為導(dǎo)向,按照必須、夠用的原則進行本次修訂。本次修訂立足我國現(xiàn)實,展望會計發(fā)展未來和前沿,介紹了我國新會計準則的基本規(guī)定,又不拘泥于簡單解釋會計準則,比較全面、系統(tǒng)地闡釋基本理論與基本核算方法;注重吸收當前企業(yè) 會計前沿的一些新知識和新方法,使會計理論和會計實踐有機地結(jié)合起來,旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。黨的二十大報告指出,教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。落實立德樹人根本任務(wù),必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。新修訂的第二版教材,注重課程思政元素挖掘,以教育部《關(guān)于印發(fā)的通知》(教高〔2020〕3號)為指導(dǎo)依據(jù),課程思政建設(shè)內(nèi)容緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念。在介紹財務(wù)報表分析理論知識、會計實務(wù)和分析方法的同時,重點將會計職業(yè)道德、社會主義核心價值觀的內(nèi)容融入課程教學(xué)全過程,實現(xiàn)知識傳授和價值觀引領(lǐng)的有機統(tǒng)一,培養(yǎng)合格的會計人才。《財務(wù)報表分析》(第二版)把知識要素、技能要素和素質(zhì)要素落實到具體內(nèi)容中,實現(xiàn)了課堂教學(xué)與企業(yè)崗位的零距離對接,并兼顧就業(yè)導(dǎo)向和生涯導(dǎo)向,緊緊圍繞中國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下高等院校和應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的目標,依照原理先行、實務(wù)跟進、案例同步、實踐到位的原則, 全面展開財務(wù)報表分析課程的內(nèi)涵,堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和改革的精神,體現(xiàn)新的課程體系以提高學(xué)生整體素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位,兼顧知識教育、技能教育和能力教育,力求做到:從項目引導(dǎo)出發(fā),提出問題,引入概念,設(shè)計情境,詳盡解讀。本書共涵蓋7個項目、21個任務(wù)。在結(jié)構(gòu)安排上,以基于財務(wù)報表分析工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建教材體系,采用項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、實操技能的編寫方式,力求結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明;在表述安排上,力求語言平實凝練、通俗易懂;在內(nèi)容安排上,盡可能考慮到財經(jīng)類專業(yè)不同層次的不同需求, 每一個項目設(shè)有知識目標技能目標素質(zhì)目標思政目標項目引例引例導(dǎo)學(xué)做中學(xué) 學(xué)中做;課后編排了項目練習(xí),包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題、分析題。課后的項目練習(xí)結(jié)合每個項目的實際工作技能要求而編寫,以使讀者在學(xué)習(xí)每一項目內(nèi)容時做到有的放矢,增強學(xué)習(xí)效果。作為普通高等教育應(yīng)用技能型財經(jīng)類核心課程系列教材,本書具有以下特色: 1.內(nèi)容全面,體系規(guī)范。作為教科書,本書在內(nèi)容上特別注意吸收最新企業(yè)會計準則和相關(guān)會計法規(guī)、稅法的新規(guī)定,按理論與實務(wù)兼顧的原則設(shè)置內(nèi)容。本書針對高等教育和應(yīng)用技能型院校會計課程的特點,將內(nèi)容龐雜的會計知識系統(tǒng)性地呈現(xiàn)出來,力求做到理論知識必需、夠用,體系科學(xué)規(guī)范,內(nèi)容簡明實用,幫助學(xué)生為今后從事會計工作打下基礎(chǔ)。 2.理實一體,素能共育。在強化應(yīng)用技能型教育特色的同時,特別注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。編者力求在內(nèi)容上有所突破,在注重培養(yǎng)的同時,把社會主義核心價值觀教育融入教材內(nèi)容,營造全員育人環(huán)境,全面提升人文素質(zhì),以培養(yǎng)和提高學(xué)生在特定業(yè)務(wù)情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,從而強化學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。 3.與時俱進,緊跟政策。本書根據(jù)最新版《企業(yè)會計準則基本準則》編寫,并及時按照《企業(yè)會計準則第30號財務(wù)報表列報》(2019)、《會計法》(2017)、13%增值稅稅率等新規(guī)定內(nèi)容進行了編寫。 4.學(xué)練結(jié)合,學(xué)以致用。鑒于本書實踐應(yīng)用性較強的特點,為了便于及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識內(nèi) 容,提高學(xué)習(xí)效率,在課后安排了項目練習(xí),主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中做和做中學(xué),一邊學(xué)理論,一邊將理論知識加以應(yīng)用,實現(xiàn)理論和實訓(xùn)一體化。 5.校企合作,接近實際。為培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才,踐行知行合一,推動校企共同修訂培養(yǎng)模式, 共同開發(fā)課程,共建實訓(xùn)培訓(xùn),發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,開展校企合作育人,編者組織開發(fā)和修訂了融合職業(yè)崗位所需知識、技能與職業(yè)素養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案及課程標準的校企一體化教材。 6.課證融合,雙證融通。本書以初級會計專業(yè)技術(shù)資格認證為目標,在注重實踐操作的同時, 為與初級會計資格內(nèi)容相配套,在每個項目后設(shè)計了與考證對接的相關(guān)習(xí)題及實訓(xùn)題目,初級資格考證內(nèi)容構(gòu)成本書的主線。 7.課程資源,多元立體。為了使課堂教學(xué)達到多元立體化,編者開發(fā)教學(xué)資源(含有教師課件、實訓(xùn)項目、課后習(xí)題參考答案、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指南、習(xí)題指導(dǎo)、模擬試卷及參考答案等);為學(xué)生學(xué) 成技能配備了以紙質(zhì)教材為主體,線上學(xué)習(xí)平臺為載體,多種教學(xué)資源混合(課件、學(xué)習(xí)任務(wù)、習(xí) 題題庫、教學(xué)視頻、教學(xué)案例等)的教學(xué)資源體系。本書由李賀主編。趙昂、李虹、李林海、王玉春、李洪福5人負責(zé)全書教學(xué)資源包的制作。本書適用于會計學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)、資產(chǎn)評估、工商管理、金融學(xué)等財經(jīng)類專業(yè)方向的高等教育和應(yīng) 用技能型院校使用,同時適用于行業(yè)的培訓(xùn)、自學(xué)等。本書得到了出版單位、會計師事務(wù)所和校企合作單位的大力支持,以及參考文獻中的作者們的貢獻,謹此一并表示衷心的感謝! 本書在編寫過程中參閱了參考文獻中的教材、著作、法規(guī)等資料。由于編寫時間倉促,加之編者水平有限,難免存在一些不足之處,懇請專家、學(xué)者批評指正,以便不斷更新、改進與完善。

項目一財務(wù) 報表分析總論 … … … … … … … …… … … … …… … … … … … …… 0 0 1 任務(wù) 一財務(wù) 報表分析認識 … … … … … … … … … … … …… … … … … …… … … 0 0 2 任務(wù) 二財務(wù) 報表分析的信息基礎(chǔ) … … … … … … … … … … … … … … … …… 0 0 8 任務(wù) 三財務(wù) 報表分析的原則和程序 … … … … … … … … … … … … … … … 0 2 3 任務(wù) 四財務(wù) 報表分析的基本方法 … … … … … … … … … … … … … … …… … 0 2 5 任務(wù) 五財務(wù) 報表分析應(yīng) 注意的問題 … … … … … … … … … … … … … … … … 0 3 0 項目練習(xí) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … 0 3 1 項目二資產(chǎn) 負債表 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … 0 3 4 任務(wù) 一資產(chǎn) 負債表認知 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 0 3 5 任務(wù) 二資產(chǎn) 負債表編制 … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … 0 4 0 項目練習(xí) … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … 0 5 5 項目三利潤表 … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … 0 6 1 任務(wù) 一利潤表認知 … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … 0 6 2 任務(wù) 二利潤表編制 … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … 0 6 6 項目練習(xí) … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … 0 7 2 項目四現(xiàn) 金流量表 … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … 0 7 6 任務(wù) 一現(xiàn) 金流量表認知 … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … 0 7 7 任務(wù) 二現(xiàn) 金流量表編制 … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … 0 8 0 項目練習(xí) … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … 0 9 7 項目五所有者權(quán) 益變動表 … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … 1 0 5 任務(wù) 一所有者權(quán) 益變動表認知 … … … … … … … … … … … … … …… … … … 1 0 6 任務(wù) 二所有者權(quán) 益變動表編制 … … … … … … … …… … … … … … … … … 1 07 項目練習(xí) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … 1 1 1 項目六財務(wù) 能力分析 … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … 1 1 4 任務(wù) 一財務(wù) 分析的依據(jù) 和內(nèi) 容 … … … …… … … … … … … … … …… … … … 1 1 5 任務(wù) 二償債能力分析 … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … 1 1 9 任務(wù) 三營運能力分析 … … … … … … … … … … ……… … … … … … 1 3 2 任務(wù) 四盈利能力分析 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … 1 3 7 任務(wù) 五發(fā) 展能力分析 … … … … … … … … … … …… … … … … … …… … … … … 1 4 5 任務(wù) 六財務(wù) 綜合分析 … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … 1 5 1 項目練習(xí) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … 1 5 7 項目七財務(wù) 分析報告 … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … …… … 1 6 0 任務(wù) 一財務(wù) 分析報告認知 … … … … … … …… … … … … … … … …… … … … 1 6 1 任務(wù) 二財務(wù) 分析報告的撰寫 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 6 3 任務(wù) 三財務(wù) 分析報告應(yīng) 注意的問題 … … … … … … … … … … …… … … … … … 1 6 7 項目練習(xí) … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … … 1 6 9 附錄財務(wù) 報表分析的應(yīng) 用案例 … … … … … … … … … …… … … … 1 7 1 模擬試卷1… … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … 2 2 5 模擬試卷 2 … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … 2 3 0 模擬試卷 3 … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … … … 2 3 5 模擬試卷 4 … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … … 2 4 0 模擬試卷 5 … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … … 2 4 6 參考文獻 … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … 2 5 1

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