印發(fā)的《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要(2020)》要求大學課程必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。高等學校大學英語教學指導委員會頒布的《大學英語教學指南(2020版)》也明確提出，大學英語需要在課程建設(shè)、教材編寫、教學實施等各個環(huán)節(jié)充分注重學習者思想道德的培養(yǎng)，教材須有豐富的人文內(nèi)涵，要實現(xiàn)工具性和人文性的有機統(tǒng)一。在這種形勢下，大學英語教學必須從過去語言能力的單一維度訓練轉(zhuǎn)變到語言能力的綜合性訓練。這種轉(zhuǎn)變不僅是教學形式的轉(zhuǎn)變，更是思想理念的轉(zhuǎn)變。要達到價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的總體目標，大學英語學習不僅要在課文選材、教學方法的使用等方面適應(yīng)新的需求，對學習過程中如何加強綜合性訓練也提出更高的要求。目前，為了盡快達到提出的新要求，不少大學英語教材已經(jīng)陸續(xù)更新學習內(nèi)容，特別是課文的選取，但是適應(yīng)新目標的配套練習編寫還沒有得到足夠的關(guān)注�！秾嵱么髮W英語教程綜合訓練》正是在這樣的時代背景以及課程建設(shè)的要求下編寫而成的。
《實用大學英語教程綜合訓練》分為四冊，是配合大學英語主教材使用的配套訓練教程，使用對象為大學本科階段的學生。本系列教程主要有以下特色：
1.選材上注重思想性，體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和價值觀，突出德智體美勞等要素，同時吸納世界優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生的全球化視野。
2.選取內(nèi)容新穎、題材和體裁多樣化，以培養(yǎng)學生對不同文體和語言素材的敏感性，提高其綜合認知能力。
3.關(guān)注《中國英語能力等級量表》和《大學英語教學指南(2020版)》中規(guī)定的大學階段必須具備的英語語言基礎(chǔ)知識和語用能力的標準和要求。在編排上充分考慮四冊之間的難易區(qū)分度，包括詞匯量和語篇的長度等。這樣設(shè)計不僅是為準備參加四級考試的學生提供考前訓練，也是為了進一步提高學生英語聽、讀、寫、譯等語言綜合應(yīng)用能力。
4.配備研究生英語入學考試的拓展訓練，加深學生對考研新題型的了解。將四級題型訓練與考研訓練打通，構(gòu)建一個循序漸進、由易到難的科學認知過程。第三冊每個單元后的拓展訓練為研究生英語入學考試閱讀部分的新題型段落排序,目的是訓練考生對連貫性、一致性等語言表達特征的把握，以及對全篇文章結(jié)構(gòu)的理解。第四冊的拓展訓練為研究生英語入學考試中的英譯中,目的是提高考生準確理解英語原文及英-中語言轉(zhuǎn)換能力。拓展訓練部分的選材、題型和難易度等均嚴格按照研究生英語入學考試的標準試題設(shè)置。
5.助力教學手段現(xiàn)代化、多樣性和便捷化，同時支持學生的個性化和自主化學習。聽力錄音可掃描各單元的二維碼收聽下載，練習答案的詳細解析可通過掃描下面的二維碼獲取。
本系列教程由東南大學成賢學院大學英語教學部教師編寫，由于編者的水平有限，編寫時間倉促，書中如有疏漏，懇請讀者見諒并提出寶貴意見。
本系列教程編寫組
2022年9月