教書情結(jié)
教了十幾年的書，一朝說不教就不教了。離開站了十幾年的位置，離開了一張張鮮活動(dòng)人的面孔，這心里真還有點(diǎn)空落落的。
1985年，個(gè)教師節(jié)，這正是我走上講臺(tái)一年之時(shí)，面對(duì)全班50雙明亮的眼睛，50張生動(dòng)的面孔，50位將為人師的中師生，我激動(dòng)得語不成句。今天，教師節(jié)，9月10日，我們共同的節(jié)日，太陽下光輝的節(jié)日……那份崇高和神圣，那份偉大和自豪，令我熱淚盈眶。學(xué)生們先是善意地笑了，繼而給了我，也是給他們自己報(bào)以熱烈的掌聲。
改事教育行政，離不開學(xué)校。督查，考評(píng)，包括迎來送往，都和學(xué)校連到了一起。每每走進(jìn)潔凈的校園，聽著瑯瑯的讀書聲，我的心總變得異常空明、寧靜。只要可能，我總禁不住要到教室去，不能站到講臺(tái)上，也要坐在教室里，感受一下課堂氣氛，體味師生之間融洽的真情。
實(shí)在是禁不住講臺(tái)的誘惑，平息不了內(nèi)心的渴望，我向電大領(lǐng)導(dǎo)提出了兼課的要求。幸得同意，使我能夠再撫黑板，一嗅粉筆的馨香。不知是否受了我的感染，教書的妻每到暑期，也是那么地?zé)�悶。來了幾個(gè)學(xué)生，擺上一本書，她的雙眼就亮了，聲音出奇的清脆，甜蜜。也許是家風(fēng)如此，還是小學(xué)生的女兒，說起自己的理想，竟然是當(dāng)個(gè)小學(xué)老師。
我的朋友多是教書的。有位好友，是省出版單位領(lǐng)導(dǎo)，又是大學(xué)校友。曾經(jīng)任教多年，但離開講臺(tái)很久了。興許是在教書的行業(yè)里，在學(xué)生的身上，才能找著愛，找著自己的靈魂，他居然生起了離崗后支教的念頭，近年來越來越熱切。我說，來岳西吧，為大別山的孩子們做奉獻(xiàn)！
其實(shí)我何嘗不是這樣？雖然從來沒有離開教育，但離開了課堂，離開了學(xué)生，心常常被課堂、被學(xué)生牽掛。也許是上蒼的安排，在父母給我起名字的那一刻，日后的人生之路已給劃定了。不然，我為什么如此地癡迷于這條路？
教師節(jié)斷想教師節(jié)斷想1985年的9月10日，一個(gè)平平常常的日子，卻給了一批平平凡凡的人一個(gè)節(jié)日教師節(jié)，鼓起了多少人為一個(gè)大事來，做一大事去的雄心。由這一個(gè)節(jié)日，我也仿佛看到了一絲成就事業(yè)的曙光！
從今而后，我們將有屬于自己的節(jié)日。當(dāng)我自豪地面對(duì)著一批中師生我的首屆學(xué)生說出這些話時(shí)，學(xué)生們笑了，我也笑了，笑容和著淚水掛在臉上。然而，就為這一天，我站了整整十二年的講臺(tái)。直到今天，有過多少次離開教育的機(jī)會(huì)，我也沒有選擇放棄。因?yàn)�，我已深深地愛上了這份事業(yè)！
教師是職業(yè)，是職業(yè)就有追求。教師是事業(yè)，是事業(yè)就要?jiǎng)?chuàng)新。伴隨著第二十個(gè)教師節(jié)的腳步，新的課程改革已經(jīng)走來，它以全新的教育理念昭示著教育之春的來臨。它將把我們的學(xué)校變成真正的學(xué)校，而非教校；學(xué)生將成為真正的自主學(xué)習(xí)的主人，而非被動(dòng)學(xué)習(xí)的教生，教師將成為教學(xué)之師，而非教書之匠。
一個(gè)又一個(gè)9月10日匆匆走過，一次又一次地審視這份執(zhí)著，我總為了曾經(jīng)歷過的教師生涯感到自豪。每當(dāng)我跨進(jìn)教室，看著一雙雙明凈清澈的眼睛，心之帆冉冉升起，求索之船又要遠(yuǎn)航；每當(dāng)感到煩惱和厭倦，學(xué)生們的笑靨，就是驅(qū)散陰霾的陽光！無怪乎陶先生說，捧著一顆心來，不帶走半根草去。因?yàn)槊恳环葑非�，都贏得了豐厚的回報(bào)；每一次探索，都令人倍覺精神富有。
有人說，教師是春蠶，犧牲自己，成就學(xué)生。
我說，新時(shí)期的教師不是作繭自縛的蠶，而是翱翔的雄鷹，帶著一群雛鷹，搏擊藍(lán)天！
有人說教師是紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了學(xué)生。
我說，新時(shí)期的教師決不會(huì)蠟炬成灰淚始干，他們是太陽，每天都是新的，照亮學(xué)生，光耀社會(huì)，展示自己！
有人說，教師是園丁，以自己的辛勤和汗水，培育了滿園春色。
我說，教師更是智者，他們不僅創(chuàng)造了滿園春色關(guān)不住，枝枝紅杏出墻來的輝煌，而且在春意鬧的枝頭，也站立著他們的身影！