本書分為上、下兩篇。上篇由六章組成,敘述特殊兒童早期干預(yù)的基本理論,如特殊兒童早期干預(yù)的概念、意義、發(fā)展趨勢,特殊兒童早期干預(yù)的理論基礎(chǔ)、特殊兒童早期干預(yù)的政策法規(guī),特殊兒童早期干預(yù)的內(nèi)容、模式和效果評價,特殊兒童的早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)和早期診斷,特殊兒童家庭早期干預(yù)等。下篇由七章組成,涉及針對智力障礙兒童、聽力障礙兒童、視力障礙兒童、自閉癥譜系障礙兒童、注意缺陷多動障礙兒童、腦癱兒童、恐懼及焦慮障礙兒童、肢體殘疾與病弱兒童、言語語言障礙兒童等的早期干預(yù)內(nèi)容、途徑與方法等。
1.新進展、新標(biāo)準(zhǔn)、新內(nèi)容。本教材對國內(nèi)外特殊兒童早期干預(yù)的最新進展進行了整體性的梳理。首先,特殊兒童早期干預(yù)的基本理論,其中囊括了特殊兒童早期干預(yù)領(lǐng)域關(guān)鍵概念的最新提法、特殊兒童早期干預(yù)研究的新進展、我國及其他國家特殊教育領(lǐng)域最新的政策文件與行業(yè)發(fā)展趨勢、不同類型特殊兒童早期發(fā)現(xiàn)與診斷的新標(biāo)準(zhǔn),反映了特殊兒童早期干預(yù)領(lǐng)域的最新內(nèi)容。
2.內(nèi)容全面、理論充分聯(lián)系實際。本教材分為上下兩篇,上篇中主要介紹特殊兒童早期干預(yù)的基本概念及理論基礎(chǔ),下篇中針對對智力障礙兒童、聽力障礙兒童、視力障礙兒童、自閉癥譜系障礙兒童、注意缺陷多動障礙兒童、腦癱兒童、恐懼及焦慮障礙兒童、肢體殘疾與病弱兒童、言語語言障礙兒童等,詳細介紹了早期干預(yù)的內(nèi)容、途徑與方法等,同時以完整案例作為實踐解讀。
早期干預(yù)是特殊教育的重要領(lǐng)域之一,早期干預(yù)的概念于20世紀60年代末期由美國研究者最先提出來,原來主要是針對經(jīng)濟、文化等環(huán)境不利兒童采取的補救性措施及進行的補償性教育。隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們對早期干預(yù)的認識和理解不斷深入,早期干預(yù)的對象及內(nèi)容發(fā)生了很大變化。現(xiàn)在的早期干預(yù)主要是指為學(xué)齡前(0歲至6歲或7歲)兒童中具有發(fā)展缺陷或有發(fā)展缺陷可能的兒童及其家庭提供早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷等專業(yè)服務(wù),并針對兒童的特殊需要提供醫(yī)療、保健、康復(fù)、教育、社會服務(wù)及家長育兒指導(dǎo)等綜合性服務(wù)。
早期干預(yù)作為一種綜合性服務(wù),其服務(wù)對象為學(xué)前特殊兒童,包括身心障礙兒童、發(fā)育遲緩兒童、高危兒童等。早期干預(yù)不僅是特殊兒童自身發(fā)展的需要,而且對家庭乃至社會發(fā)展都有著重要意義。因此,隨著特殊教育和殘疾人事業(yè)的發(fā)展,對特殊兒童的早期干預(yù)工作越來越受到重視。
我們希望通過本書的編寫,達到以下幾方面的目的:首先,可以完善“特殊兒童早期干預(yù)”課程,進一步促進特殊教育教學(xué)工作的順利開展;其次,可以為特殊教育專業(yè)及相關(guān)專業(yè)(教育學(xué)、心理學(xué)等)的本科生和研究生提供學(xué)習(xí)的素材;再次,可以為特殊兒童早期干預(yù)機構(gòu)和相關(guān)人員開展早期干預(yù)工作提供可借鑒的經(jīng)驗和方法;最后,各類特殊兒童早期干預(yù)典型案例的分析也可以為家長及相關(guān)人員提供參考。
本書分為上、下兩篇。上篇由六章組成,主要敘述特殊兒童早期干預(yù)的基本理論,如特殊兒童早期干預(yù)的概念、意義、發(fā)展趨勢,特殊兒童早期干預(yù)的理論基礎(chǔ),特殊兒童早期干預(yù)的政策法規(guī),特殊兒童早期干預(yù)的內(nèi)容、模式和效果評價,特殊兒童的早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)和早期診斷,特殊兒童家庭早期干預(yù)等,可以為特殊兒童早期干預(yù)實踐提供理論指導(dǎo)。下篇由七章組成,涉及針對智力障礙兒童、聽力障礙兒童、視力障礙兒童、自閉癥譜系障礙兒童、注意缺陷多動障礙兒童、腦癱兒童、恐懼及焦慮障礙兒童、肢體殘疾與病弱兒童、言語語言障礙兒童等的早期干預(yù)內(nèi)容、途徑與方法等。
本書第一章由張福娟、林云強執(zhí)筆,第二章由楊福義、陳福俠執(zhí)筆,第三章和第四章由楊福義執(zhí)筆,第五章由林云強、張福娟執(zhí)筆,第六章由陳福俠、楊福義執(zhí)筆,第七章由宋文霞執(zhí)筆,第八章由李娜執(zhí)筆,第九章由胡靜、林云強執(zhí)筆,第十章由林云強、徐勝執(zhí)筆、第十一章由林云強執(zhí)筆,第十二章由陳暉執(zhí)筆,第十三章由林云強、李娜、胡靜執(zhí)筆。全書由楊福義、林云強、張福娟統(tǒng)稿。囿于水平有限,錯誤和不當(dāng)之處在所難免,懇請讀者予以批評指正。
本書得以出版,要感謝華東師范大學(xué)教材出版基金、華東師范大學(xué)精品教材建設(shè)專項基金和上海市“浦江人才”計劃項目(編號:13PJC037)的資助,還要感謝基層特殊教育機構(gòu)為本書案例的搜集和整理付出的辛勤勞動。本書在出版過程中得到了華東師范大學(xué)出版社領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)同志的有益指導(dǎo)和積極支持,在此一并表示由衷的感謝。
楊福義,博士,華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系教授,博士生導(dǎo)師,國家公派赴美訪問學(xué)者,上海市“浦江人才”計劃入選者,曾赴美國、英國、法國、德國、挪威、日本、加拿大、澳大利亞等國家的幾十所著名高校交流訪問。主要學(xué)術(shù)領(lǐng)域為特殊兒童心理與教育、認知與社會性展、早期干預(yù)、教師專業(yè)發(fā)展。主編“特殊教育系列從書合作出版《隨班就學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價指導(dǎo)手冊》《特殊兒童認知能力評指導(dǎo)手冊》《中國特殊教育教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查與政策分析報告》等著作八部,參編《特殊兒童個案研究》《心理學(xué)導(dǎo)論》等著作六部,參編《中國大百科全書》,擔(dān)任《中國大百科全書(第三版)(心理學(xué)》編委,在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文七十余篇。主持和參與國家及省部級科研項目十余,主持地方教育行政部門和企事業(yè)單位委托科研項目近二十項。擔(dān)任上海高校示性全英語教學(xué)課程和上海高校外國留學(xué)生英語授課示性課程項目負責(zé)人,兼任國家注冊心理咨詢師職業(yè)技能鑒定考評專家、中國康復(fù)協(xié)會智力殘疾康復(fù)專業(yè)委員會理事,中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會國際組織人才培養(yǎng)專業(yè)員會理事、國內(nèi)外核心期刊特約審稿人等。多次榮獲上海市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、上海市級和國家級教學(xué)成果獎。2014年獲評華東師范大學(xué)“杰出新人”。
林云強,博士,浙江師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育學(xué)院副教授,碩士生導(dǎo)師。目前,主要擔(dān)任“兒童積極行為支持”“特殊兒童發(fā)展科學(xué)”“兒童早期干預(yù)”“自閉癥譜系障礙兒童發(fā)展與教育”及“心理學(xué)導(dǎo)論”等課程的教學(xué)任務(wù)。長期關(guān)注特殊兒童臨床研究和學(xué)前兒童融合教育,現(xiàn)主要聚焦于兒童行為問題功能評估與干預(yù)策略、自閉癥譜系障礙兒童認知發(fā)展與行為支持、自閉癥譜系障礙兒童社交定向及眼動特征等領(lǐng)域的研究。曾獲教育部博士研究生學(xué)術(shù)新人獎,博士學(xué)位論文獲上海市論文成果獎,指導(dǎo)研究生論文被評為浙省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。
上 篇
第一章 緒論
第一節(jié) 特殊兒童早期干預(yù)的概述
第二節(jié) 特殊兒童早期干預(yù)的意義
第三節(jié) 特殊兒童早期干預(yù)的發(fā)展趨勢
第二章 特殊兒童早期干預(yù)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 生物學(xué)理論
第二節(jié) 心理發(fā)展理論
第三節(jié) 行為學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 相互作用理論
第三章 特殊兒童早期干預(yù)的政策法規(guī)
第一節(jié) 美國特殊兒童早期干預(yù)的政策法規(guī)
第二節(jié) 英國特殊兒童早期干預(yù)的政策法規(guī)
第三節(jié) 日本特殊兒童早期干預(yù)的政策法規(guī)
第三節(jié) 我國特殊兒童早期干預(yù)的政策法規(guī)
第四章 特殊兒童早期干預(yù)的內(nèi)容、模式和效果評價
第一節(jié) 特殊兒童早期干預(yù)的內(nèi)容
第二節(jié) 特殊兒童早期干預(yù)的模式
第三節(jié) 特殊兒童早期干預(yù)的效果評價
第五章 特殊兒童的早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)和早期診斷
第一節(jié) 特殊兒童的早期預(yù)防
第二節(jié) 特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)
第三節(jié) 特殊兒童的早期診斷
第六章 特殊兒童家庭早期干預(yù)
第一節(jié) 特殊兒童家庭早期干預(yù)的意義及條件
第二節(jié) 特殊兒童家庭早期干預(yù)的內(nèi)容
第三節(jié) 特殊兒童家庭早期干預(yù)原則和注意事項
第四節(jié) 特殊兒童家庭早期干預(yù)計劃介紹
下 篇
第七章 智力障礙兒童早期干預(yù)
第一節(jié) 智力障礙兒童概述
第二節(jié) 智力障礙兒童評估
第三節(jié) 智力障礙兒童早期干預(yù)內(nèi)容和方法
案例分析 智力障礙兒童早期干預(yù)案例
第八章 聽力障礙兒童早期干預(yù)
第一節(jié) 聽力障礙兒童概述
第二節(jié) 聽力障礙兒童評估
第三節(jié) 聽力障礙兒童早期干預(yù)內(nèi)容和方法
案例分析 聽力障礙兒童早期干預(yù)案例
第九章 視力障礙兒童早期干預(yù)
第一節(jié) 視力障礙兒童概述
第二節(jié) 視力障礙兒童評估
第三節(jié) 視力障礙兒童早期干預(yù)內(nèi)容和方法
案例分析 視力障礙兒童早期干預(yù)案例
第十章 自閉癥譜系障礙兒童早期干預(yù)
第一節(jié) 自閉癥譜系障礙兒童概述
第二節(jié) 自閉癥譜系障礙兒童評估
第三節(jié) 自閉癥譜系障礙兒童早期干預(yù)方法
案例分析 自閉癥兒童早期干預(yù)案例
第十一章 注意缺陷多動障礙兒童早期干預(yù)
第一節(jié) 注意缺陷多動障礙兒童概述
第二節(jié) 注意缺陷多動障礙兒童評估
第三節(jié) 注意缺陷多動障礙兒童早期干預(yù)方法
案例分析 注意缺陷多動障礙兒童早期干預(yù)案例
第十二章 腦癱兒童早期干預(yù)
第一節(jié) 腦癱兒童概述
第二節(jié) 腦癱兒童評估
第三節(jié) 腦癱兒童早期干預(yù)方法
案例分析 腦癱兒童早期干預(yù)案例
第十三章 其他障礙類型兒童早期干預(yù)
第一節(jié) 恐懼及焦慮障礙兒童早期干預(yù)
第二節(jié) 肢體殘疾與病弱兒童早期干預(yù)
第三節(jié) 言語語言障礙兒童早期干預(yù)