本書在借鑒國際教學(xué)科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，以中學(xué)歷史教學(xué)為例，結(jié)合本土化的應(yīng)用和創(chuàng)新，進行大膽的嘗試，探索出了整合課程開發(fā)模式(4C/ID)和教學(xué)設(shè)計模式(PBL)的開發(fā)課程新方式(4C/ID-PBL模式)。