前言 活動(dòng)習(xí)作，讓生命靈動(dòng)、成長(zhǎng)出彩

第一章 突破習(xí)作教學(xué)瓶頸

第一節(jié) 習(xí)作教學(xué)之困

一、學(xué)生之困——“懼怕習(xí)作”

二、教師之困——“高耗低效”

三、教學(xué)之困——“閉門(mén)造文”

第二節(jié) “活動(dòng)習(xí)作”新思路

一、研究淵源及內(nèi)涵要義

二、教學(xué)觀及實(shí)踐路徑

第二章 單元統(tǒng)整的活動(dòng)習(xí)作

第一節(jié) 閱讀單元——整體觀照下由讀到寫(xiě)

一、圍繞單元主題設(shè)計(jì)活動(dòng)

二、結(jié)合課文特點(diǎn)隨堂活動(dòng)練筆

三、課后延伸拓展習(xí)作空間

第二節(jié) 策略單元——策略點(diǎn)撥下讀寫(xiě)一體

一、緊扣語(yǔ)文要素設(shè)計(jì)活動(dòng)

二、讀寫(xiě)一體推進(jìn)隨文活動(dòng)練筆

三、鞏固練筆成果，提高習(xí)作質(zhì)量

第三節(jié) 習(xí)作單元——方法遷移中觸類(lèi)旁通

一、根據(jù)單元習(xí)作設(shè)計(jì)活動(dòng)

二、“讀、說(shuō)、仿、寫(xiě)”掌握方法

三、遷移運(yùn)用提升寫(xiě)作能力

第四節(jié) 綜合單元——實(shí)踐練筆中愛(ài)上習(xí)作

一、圍繞綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)

二、多元活動(dòng)體驗(yàn)習(xí)作樂(lè)趣

三、多場(chǎng)域分享展示習(xí)作成果

第三章 學(xué)科融合的活動(dòng)習(xí)作

第一節(jié) 道德公益類(lèi)——公益活動(dòng)中塑品行

一、從道法課到公益活動(dòng)

二、在習(xí)作中習(xí)“德”

第二節(jié) 勞動(dòng)健康類(lèi)——體育勞動(dòng)中保健康

一、在真實(shí)情境下參與活動(dòng)

二、在多樣化的習(xí)作中話健康

第三節(jié) 數(shù)學(xué)科學(xué)類(lèi)——數(shù)理結(jié)合中求真理

一、參與探索發(fā)現(xiàn)類(lèi)的活動(dòng)

二、實(shí)踐中“明真理”“寫(xiě)真思”

第四節(jié) 藝術(shù)審美類(lèi)——藝術(shù)熏染中悟真美

一、置身藝術(shù)大課堂開(kāi)展活動(dòng)

二、分類(lèi)隨堂記錄所感所悟

第四章 走向生活的活動(dòng)習(xí)作

第一節(jié) 應(yīng)時(shí)即興——捕捉生活中的靈感

一、從教師生活中捕捉靈感

二、從學(xué)生生活中捕捉靈感

三、從社會(huì)熱點(diǎn)中捕捉靈感

第二節(jié) 創(chuàng)意創(chuàng)新——發(fā)現(xiàn)生活中的“新”

一、文本體裁的“新”

二、活動(dòng)形式的“新”

三、敘述視角的“新”

四、題材內(nèi)容的“新”

第三節(jié) 成長(zhǎng)成才——成為生活的主人

一、親近自然：放春鳶、觀夏雨、賞秋葉、鬧冬雪

二、描繪生活：讀詩(shī)歌、尋詩(shī)語(yǔ)、寫(xiě)詩(shī)情、化詩(shī)意

三、走進(jìn)社會(huì)：調(diào)查研學(xué)、探索發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐體驗(yàn)

四、認(rèn)識(shí)自我：時(shí)光膠囊、時(shí)光坐標(biāo)、時(shí)光飛船

第五章 在活動(dòng)習(xí)作中成長(zhǎng)

第一節(jié) 送學(xué)生走向遠(yuǎn)方

一、人人有夢(mèng)想

二、在活動(dòng)中成長(zhǎng)

三、在“活動(dòng)習(xí)作”中走向遠(yuǎn)方

第二節(jié) 讓學(xué)生成為自己

一、一直寫(xiě)

二、寫(xiě)出了“熱愛(ài)”

三、寫(xiě)出了“善良”

四、寫(xiě)出了“自己”

后記 童心化雨，一路芳華