本書在探討青少年職業(yè)啟蒙教育基本概念和理論范疇基礎(chǔ)上, 從青少年職業(yè)啟蒙教育實(shí)施現(xiàn)狀出發(fā), 探討職業(yè)院校參與職業(yè)啟蒙教育的現(xiàn)狀及面臨問題, 提出職業(yè)院校參與下構(gòu)建職業(yè)啟蒙教育共生體, 并從課程體系建設(shè)、職業(yè)體驗(yàn)研學(xué)基地建設(shè)以及保障體系建設(shè)等方面構(gòu)建職業(yè)院校青少年職業(yè)啟蒙教育共生資源, 為職業(yè)院校服務(wù)青少年職業(yè)啟蒙教育提供可參考的實(shí)踐路徑。
第一章 緒論
第一節(jié) 職業(yè)啟蒙教育研究的緣起及意義
第二節(jié) 職業(yè)啟蒙教育相關(guān)概念界定與辨析
第三節(jié) 職業(yè)啟蒙教育相關(guān)理論探討
第四節(jié) 職業(yè)啟蒙教育國內(nèi)外研究綜述
第二章 青少年職業(yè)啟蒙教育實(shí)施現(xiàn)狀審視
第一節(jié) 國內(nèi)外職業(yè)啟蒙教育發(fā)展脈絡(luò)
第二節(jié) 發(fā)達(dá)國家職業(yè)啟蒙教育經(jīng)驗(yàn)啟示
第三節(jié) 職業(yè)啟蒙教育的現(xiàn)實(shí)困境及成因分析
第三章 職業(yè)啟蒙教育的實(shí)踐類型與共同體構(gòu)建
第一節(jié) 職業(yè)院校特點(diǎn)及所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
第二節(jié) 職業(yè)院校服務(wù)青少年職業(yè)啟蒙教育實(shí)踐類型
第三節(jié) 基于共生理論的職業(yè)啟蒙教育共同體構(gòu)建
第四章 職業(yè)院校青少年職業(yè)啟蒙教育共生資源建設(shè)
第一節(jié) 職業(yè)院校青少年職業(yè)啟蒙教育課程體系
第二節(jié) 職業(yè)院校職業(yè)體驗(yàn)研學(xué)基地建設(shè)
第三節(jié) 職業(yè)院校青少年職業(yè)啟蒙教育保障建設(shè)
第五章 反思與展望
第一節(jié) 職業(yè)院校服務(wù)青少年職業(yè)啟蒙教育現(xiàn)狀反思
第二節(jié) 職業(yè)院校服務(wù)青少年職業(yè)啟蒙教育未來趨勢
參考文獻(xiàn)
附錄1 某職業(yè)院校木工“挖個勺子”職業(yè)體驗(yàn)課程實(shí)施步驟
附錄2 某職業(yè)院校芭比娃娃服飾制作職業(yè)體驗(yàn)課程實(shí)施步驟
附錄3 關(guān)于開展青少年職業(yè)能力體驗(yàn)教學(xué)的合作協(xié)議模板
附錄4 某青少年職業(yè)能力體驗(yàn)中心試運(yùn)行報告
附錄5 某職業(yè)院校職業(yè)體驗(yàn)研學(xué)基地的建設(shè)目標(biāo)自評表
附錄6 浙江省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營地、基地申報認(rèn)定和管理細(xì)則
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