本書緊緊圍繞教育部相關(guān)文件精神, 結(jié)合我國(guó)高等教育改革和高職院校發(fā)展的特點(diǎn), 根據(jù)高職院校畢業(yè)生的求職就業(yè)需要而編寫�！陡呗氃盒W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)研究》力圖借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果, 闡述了高職院校特殊群體就業(yè)與服務(wù)體系的構(gòu)建、高職院校就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)與實(shí)踐。同時(shí)還包含如何就業(yè)的準(zhǔn)備、擇業(yè)的策略及方法、就業(yè)程序及法律問(wèn)題、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容, 結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富, 對(duì)高職生的擇業(yè)提供具體方法和指導(dǎo), 實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性較較強(qiáng)。
第一章 緒論
第一節(jié) 高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程及特征
第二節(jié) 高職院校就業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策
第三節(jié) 高職院校就業(yè)教育服務(wù)體系的構(gòu)建
第四節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的構(gòu)建和啟迪
第二章 “以人為本”教育理念下高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的構(gòu)建
第一節(jié) 高職院�！耙匀藶楸尽苯逃砟畹母攀�
第二節(jié) 堅(jiān)持以人為本，持續(xù)健康發(fā)展高職教育
第三節(jié) 堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建高職院校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系
第三章 新時(shí)代高職院校困難群體就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的構(gòu)建
第一節(jié) 高職院校就業(yè)困難群體的概述
第二節(jié) 建立健全高職畢業(yè)生困難群體的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系
第四章 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校思政教育改革創(chuàng)新
第一節(jié) 高職院校思政教育的具體內(nèi)容
第二節(jié) 高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)整合的路徑
第三節(jié) 高職院校思政教育課程及就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的建立
第五章 高職院校就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)與實(shí)踐
第一節(jié) 高職院校就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)
第二節(jié) 高職院校數(shù)字化課程建設(shè)
第三節(jié) 高職院校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)
第六章 高職院校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第一節(jié) 高職院校班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第二節(jié) 高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第三節(jié) 高職院校學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)
參考文獻(xiàn)
書單推薦
