本書打破了以學科知識結構為主要內容的課程構建, 而是以學生為主體, 對課程進行單元整合, 美術單元教學設計通過為學生創(chuàng)設真實情境, 從學生生活實際出發(fā), 使課程內容更加符合學生的發(fā)展要求, 使學科知識的傳授與學生綜合能力的提升同步完成。學科核心素養(yǎng)本位的美術教學, 強調在現實情境中發(fā)現問題, 明確任務, 以自主、合作和探究等學習方式獲取知識與與技能, 并將其運用于解決問題和完成任務的過程中, 同時逐漸形成美術學科的觀念、思維方式和探究技能。該研究對一線教師來說具有較強的針對性和學習借鑒意義。