本書為一位基層高中教師結(jié)合政治學(xué)科對學(xué)生開展教育的思考與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用唯物辯證法解決教育教學(xué)、班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題, 如用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題, 對標(biāo)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng), 為每位學(xué)生建立核心素養(yǎng)養(yǎng)成檔案; 與任課教師和家長建立統(tǒng)一戰(zhàn)線, 為共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題, 引導(dǎo)學(xué)生樹立個(gè)人未來成長規(guī)劃, 并在此基礎(chǔ)上制定個(gè)人階段性目標(biāo), 助力學(xué)生前行。用矛盾的觀點(diǎn)看問題, 著力解決高中生成長過程中的共性、個(gè)性問題。用創(chuàng)新的觀點(diǎn)看問題, 為“特質(zhì)生”的精準(zhǔn)施教提供適切招法。
王倩，碩士畢業(yè)于南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院政治學(xué)專業(yè)，現(xiàn)為天津市濱海新區(qū)大港第一中學(xué)高級(jí)教師。主持并參與多項(xiàng)課題，多篇論文發(fā)表并獲獎(jiǎng)。
2017年，獲天津市第九屆雙優(yōu)課大賽二等獎(jiǎng)；2018年，獲天津市第三屆班主任技能大賽一等獎(jiǎng)；2019年獲京津冀班主任基本功展示一等獎(jiǎng)；2020年入選天津市首批杰出津門名班主任工程，建立名班主任工作室；2022年入選天津市首批新時(shí)代馬克思主義政治人才培養(yǎng)工程。
第一章 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題
第一節(jié) 處理好當(dāng)前和長遠(yuǎn)的聯(lián)系
第二節(jié) 處理好整體和部分的聯(lián)系
第三節(jié) 處理好內(nèi)部和外部的聯(lián)系
第二章 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題
第一節(jié) 從發(fā)展的實(shí)質(zhì)看待班級(jí)管理模式的變革
第二節(jié) 從發(fā)展的狀態(tài)看待目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程與效果
第三節(jié) 從發(fā)展的趨勢看待高中三年的美好時(shí)光
第三章 用矛盾的觀點(diǎn)看問題
第一節(jié) 以“系列化班會(huì)”為依托，探尋解決共性問題的策略
第二節(jié) 以“周記漂流瓶”為依托，尋求個(gè)性問題的解決之法
第三節(jié) 以學(xué)科活動(dòng)為依托，解決共性與個(gè)性交織的問題
第四章 用創(chuàng)新的觀點(diǎn)看問題
第一節(jié) 對“特質(zhì)生”精準(zhǔn)施教與培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的理論依據(jù)
第二節(jié) 對成績優(yōu)異類“特質(zhì)生”的精準(zhǔn)施教
第三節(jié) 對成績中等類“特質(zhì)生”的激活提升
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
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