本書從職業(yè)教育生態(tài)的重塑、思維的轉(zhuǎn)變、專業(yè)及知識(shí)體系的優(yōu)化、教師能力升級(jí)、教育技術(shù)革新、教育場(chǎng)景轉(zhuǎn)化、教學(xué)管理模式智慧化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化等做出相應(yīng)調(diào)整提出職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型路徑以推動(dòng)職業(yè)教育與數(shù)字經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展。隨著數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)領(lǐng)域的融合程度日益加深, 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的突破和普及促進(jìn)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新生動(dòng)力, 對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式、社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及勞動(dòng)力素質(zhì)要求產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在這一進(jìn)程中出現(xiàn)的部分傳統(tǒng)職業(yè)被新興職業(yè)替代、現(xiàn)有勞動(dòng)力數(shù)字技能不足等問(wèn)題, 需從勞動(dòng)力的供給側(cè), 即教育領(lǐng)域探尋改革方案。