本書包括2個部分, 分別是研究篇和實踐篇, 研究篇從面上介紹該研究總體的實踐思路、做法與經(jīng)驗; 再結(jié)合中小學在教育教學、管理、教研等方面的創(chuàng)新實踐組成若干個點組成線, 構(gòu)成點、線、面結(jié)合形成完整的研究篇; 實踐篇, 擇優(yōu)集結(jié)中小學各學科基于學習數(shù)據(jù)的適應(yīng)性教學設(shè)計案例。研究篇點面結(jié)合, 從宏觀層面介紹基于學習數(shù)據(jù)的適應(yīng)性教學的全貌, 研究篇的學術(shù)文章選摘自項目組在學術(shù)期刊公開發(fā)表的文章, 具有較高的學術(shù)價值; 同時, 實踐篇除了展示中小學各學科的教學設(shè)計案例外, 還輔以學科教研專家對該教案的專業(yè)、深度點評, 集結(jié)了教研智慧與先進經(jīng)驗, 為讀者提供學科最前沿的教育教學改革先進理念的借鑒。
研究篇
第一部分 探索在線教學新模式，提升在線學習效果
疫情期間基于“云課堂”在線教學的實踐
疫情期間在線開展教研實踐與思考
移動互聯(lián)環(huán)境下的初中體育教學研究
疫情期間開展常態(tài)化線上教育的策略研究
信息技術(shù)與初中英語閱讀教學融合探究
疫情期間初中數(shù)學“小老師”引領(lǐng)線上教學課堂模式的實踐
從形式參與到認知參與——“以練代管”的在線教學法
第二部分 響應(yīng)停課不停學，落實在線教學課堂實踐
新冠疫情中體育課“以練代管”線上教學案例
小學英語詞匯在線教學探究——以《Unit 6 Jobs（Vocabulary and Target）》為例
提升小學美術(shù)線上教學質(zhì)量的優(yōu)化策略
疫情期間開展高效線上小學數(shù)學教學的對策研究
“一案到底”的道德與法治復習課線上教學案例
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“以練代管”的初中數(shù)學復習課教學案例
在線教學環(huán)境下初中數(shù)學幾何課翻轉(zhuǎn)課堂教學的實踐與探究
——以北師大版八年級下冊“1．3．1線段的垂直平分線”為例
居家實驗作前置任務(wù)優(yōu)化農(nóng)村學校初中物理線上教學
第三部分 注重分層教學，促進均衡發(fā)展
互聯(lián)網(wǎng)＋教育精準扶貧視域下薄弱學校發(fā)展路徑研究
巧妙＋分鐘，研究大不同——論小學語文課堂小練筆在平板分層中運用研究策略
平板分層教學策略在小學作文教學中的高效運用
借助信息技術(shù)進行分層教學的試卷評講課
移動互聯(lián)環(huán)境下的英語分層教學研究
小學英語寫作教學中的平板分層教學探討
習題微課在小學英語平板分層教學中的應(yīng)用
——以“Can I help you?復習課”為例
第四部分 線上線下相混合，構(gòu)建課堂新常態(tài)
巧用平板提高數(shù)學課堂教學效率
移動互聯(lián)環(huán)境下的小學數(shù)學“學教并重”教學模式研究
移動學習環(huán)境下的毽球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學課例
——人教版體育與健康七年級下冊《毽球運動》
移動平板引入傳統(tǒng)體育課堂研究
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
——云平臺下初中英語聽說教學混合式課堂實踐的思考
基于學習數(shù)據(jù)適應(yīng)性的初中英語語法復習課教學模式
第五部分 探索課堂新智慧，應(yīng)用發(fā)展多元化
智慧課堂教學反思的基本框架
基于手機直播的教師遠程培訓策略研究
小學二年級美術(shù)單元主題微課程資源開發(fā)的實踐分析
智慧課堂是對薄弱學生的補償
思維可視化圖示技術(shù)優(yōu)化小學信息技術(shù)合作學習的實踐研究
——基于學習共同體理論
基于Microbit的跨學科教學課程設(shè)計研究
案例篇
第一部分 小學語文教學設(shè)計案例
我的好朋友
搭船的鳥
基于學習數(shù)據(jù)的適應(yīng)性教學設(shè)計
——第四單元復習課
西門豹治鄴
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