本書分為上、下兩冊(cè)，清晰明確了理論支撐下的實(shí)踐成效，兼顧社會(huì)性發(fā)展、性格、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等多角度，全方位分析了中班幼兒出現(xiàn)的各種行為問題及可能產(chǎn)生的原因，并針對(duì)性地提出了步驟明確的支持方法。主要內(nèi)容包括：中班幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)、中班幼兒行為問題概述、中班幼兒行為問題產(chǎn)生的原因等。
的十九大報(bào)告將“幼有所育”作為保障和改善民生工作的重要內(nèi)容。辦好學(xué)前教育、實(shí)現(xiàn)幼有所育，關(guān)系億萬健康成長，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系家事業(yè)的未來。
全面貫徹的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育全過程，注重從小做起、從點(diǎn)滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）則中指出：幼兒園教育應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。
《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)，幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，體質(zhì)，心理健康，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生參加體育活動(dòng)的興趣。
《3~6歲學(xué)展指南》指出：關(guān)注幼兒學(xué)展的整體性；尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；理解幼兒的學(xué)和特點(diǎn)；重視幼的學(xué)。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》在基本原則中提出：堅(jiān)持為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效幼兒身心健康發(fā)展。注重幼兒良好品德和行為成，潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系。幫助幼兒學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛的情感。
本套叢書正是基于以上國家文件的倡導(dǎo)，由學(xué)前教育研究者、一線教研員、一線園長組成的編寫團(tuán)隊(duì)，合力打造而成。深度剖析幼兒行為問題背后的潛在成因結(jié)指導(dǎo)原則，提煉解決策略，為幼兒教師提供理論與實(shí)踐支持。
我們知道，每一個(gè)孩子都是天使，他們善良、純真、美麗，給成人的世界帶來了無盡的歡樂和希望。每一個(gè)天使的成長都需要愛的滋養(yǎng)，他們需要洋溢著真善美的空間，需要理解、接納、被尊重，需要溫暖而美好的教育。
在幼兒園，教師經(jīng)常會(huì)看到這樣的場景：小班幼兒喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事，并且樂此不疲；班級(jí)有喜歡用拳頭說話的小朋友，隨手打人的現(xiàn)象層出不窮；有的小朋友愛咬手指甲、吸吮手指，反復(fù)干預(yù)卻不見成效……
這些“小調(diào)皮”，常常令教師困惑、家長焦慮，不知如何應(yīng)對(duì)。這些“小調(diào)皮”的表現(xiàn)，我們可以將其統(tǒng)稱為幼兒成長期遇到的行為問題。幼兒成長出現(xiàn)的不同行為表現(xiàn)，彼此有著緊密的聯(lián)系，這些行為有些會(huì)隨著幼兒的成長慢慢消失，更多的則是需要我們用愛與智慧的力量，幫助孩子們慢慢改善，靜待花開。
認(rèn)識(shí)幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒，支持幼兒，便是天使教育的使命所在。這一切是基于對(duì)幼兒真摯的熱愛和童心的守護(hù)，是本套叢書編寫的教育初衷。
叢書共6卷，分小、中、大班三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段分上、下兩冊(cè)。
上冊(cè)就3到6歲幼兒不同年齡特點(diǎn)的行為問題，結(jié)合幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)，從行為問題概述、產(chǎn)生原因、教育原則和解決策行了系統(tǒng)解析，幫助成人童心的世界，真正理解幼兒，重新發(fā)現(xiàn)幼兒。
下冊(cè)就不同學(xué)段幼兒的社會(huì)性發(fā)展、心理發(fā)展、身體發(fā)展、學(xué)、生活意識(shí)六方面內(nèi)容，整理了豐富的教育案例，覆蓋了小中大班幼兒的眾多典型行為問題的內(nèi)容，在系統(tǒng)全面的教育真知與案例策略中，傳遞出一份正確的教育觀和守護(hù)天使的善美理念，即尊重幼兒的成長，珍視幼兒每個(gè)行為背后的教育契機(jī)。
教育是留白的藝術(shù)。每個(gè)幼兒都有內(nèi)在自我成長的動(dòng)力、能力和秩序，而成人需要做的是為幼兒提供十足的接納、信任、時(shí)間和空間。每個(gè)成人的生命狀態(tài)越好，越能理解幼兒、支持幼兒，幼兒的成長越會(huì)幸福美好。
希望本套叢書能為廣大一線教師和幼兒家長解決幼兒成長中的困惑和焦慮，能讓更多幼兒收獲到成長的幸福。
李 豐
章中班幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)/1
節(jié) 生理特點(diǎn) /2
第二節(jié)心理特點(diǎn)/13
第二章中班幼兒行為問題概述 /31
節(jié) 什么是行為問題 /32
第二節(jié) 行為問題分類 /34
第三節(jié) 行為問題的主要表現(xiàn)及不良影響 /63
第三章中班幼兒行為問題產(chǎn)生的原因 /70
節(jié) 生理原因 /71
第二節(jié) 心理原因
第三節(jié)家庭原因
第四節(jié)社會(huì)原因/105
第四章中班幼兒行為問題的教育原則/112
節(jié) 愛是一切問題的答案
第二節(jié)讀懂幼兒是根本
第三節(jié) 教育智慧不可或缺/131
第四節(jié)家園攜手，共育共情/137
第五章中班幼兒行為問題的典型表現(xiàn)及解決策略/145
節(jié) 典型表現(xiàn)/146
第二節(jié)解決策略/175
參考文獻(xiàn)/185
節(jié) 生理特點(diǎn)
中班幼兒正處于迅速育的重要時(shí)期，但各器官系統(tǒng)都尚未發(fā)育。中班幼兒各系統(tǒng)的生理特點(diǎn)，不僅是幼兒身體育的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)衛(wèi)生工作的重要依據(jù)。
一、中班幼兒的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼、骨連結(jié)和骨骼肌三部分組成，在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和各個(gè)系統(tǒng)的配合下，起著支撐身體執(zhí)行動(dòng)作、保護(hù)內(nèi)臟器官的重要作用。
（一）骨骼
不同年齡階段的人，骨組織內(nèi)的成分比例不同。成年人骨中有機(jī)物和無機(jī)鹽含量比約為3：7。4-5歲的幼兒，骨中的兩者之比約為1：1。有機(jī)物能使骨具有彈性和韌性，而無機(jī)鹽使骨骼變得僵硬。與成年人相比，中班幼兒骨骼中有機(jī)物較多，無機(jī)鹽較少，因此中班幼兒的骨骼柔軟。
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