本書既有宏觀上對(duì)學(xué)校精神、學(xué)校文化的界定和對(duì)教育改革方向的精深見解, 又有微觀上對(duì)成功的辦學(xué)治校案例的全面剖析, 兼具理論高度與實(shí)踐深度, 真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)了作者的辦學(xué)之道與求索之路。
·第一輯挖掘?qū)W校歷史，提煉學(xué)校精神
第一章立根守正，探究學(xué)校精神之源
第一節(jié) 學(xué)校精神的基本內(nèi)涵
第二節(jié)學(xué)校精神的角色結(jié)構(gòu)
第三節(jié)學(xué)校精神的發(fā)展價(jià)值
第二章聚氣提神，培育學(xué)校精神之樹
節(jié)傳承創(chuàng)新，塑造學(xué)校精神
第二節(jié)挖掘，建“西安”學(xué)校
第三節(jié)繼承傳統(tǒng)，讓精神站立起來
第四節(jié)下校診斷，提振學(xué)校精氣神
·第二輯設(shè)計(jì)校園文化，彰顯學(xué)校精神
章潤(rùn)物無聲，用文化鑄魂育人
節(jié)校園文化是學(xué)校發(fā)展之根
第二節(jié) 校園文化的基本內(nèi)涵
第三節(jié)校園文化的建設(shè)策略
第二章創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，強(qiáng)化隱形教育
節(jié)物質(zhì)文化，校園文化建設(shè)之基
第二節(jié) 因校制宜，構(gòu)建文化校園
第三章 強(qiáng)化思想，踐行精神育人
節(jié)精神文化，校園文化建設(shè)之魂
第二節(jié)營(yíng)氛圍，師生成長(zhǎng)
第四章 健全制度文化，實(shí)現(xiàn)管理育人
節(jié)制度文化，校園文化建設(shè)之柱
第二節(jié)建章立制，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展根基
第五章加強(qiáng)行為文化，導(dǎo)向育人
節(jié)行為文化，校園文化建設(shè)之形
第二節(jié)多元滲透，構(gòu)建和諧行為環(huán)境
·第三輯豐富課程體系，提校精神
章深化課程改革，提速學(xué)校發(fā)展
節(jié) 課改，學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的原動(dòng)力
第二節(jié) 向外求知，堅(jiān)定課改決心
第二章開發(fā)校本課程，傳承學(xué)校精神
節(jié)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，研發(fā)校本教材
第二節(jié)設(shè)置校本課程，挖掘?qū)W生潛能
第三章提升教學(xué)能力，打造課堂
節(jié) 更新教學(xué)理念，提升課堂效率
第二節(jié)創(chuàng)新教學(xué)方式，自
第四章重視常規(guī)教學(xué)，課程改革
節(jié)三級(jí)課程，助推全面發(fā)展
第二節(jié)實(shí)施生涯規(guī)劃教育，未來
·第四輯培養(yǎng)家國(guó)情懷，涵養(yǎng)學(xué)校精神
章家國(guó)情懷，立身立校之根
節(jié)做有家國(guó)情懷的校長(zhǎng)
第二節(jié)工作是明線，自修是暗線
第三節(jié)共享資源，弘揚(yáng)家國(guó)情懷
第二章以身立德，發(fā)揮教師榜樣作用
節(jié)以德育人，教師要有“四愛”
第二節(jié) 家校聯(lián)合，共育家國(guó)情懷
第三節(jié)送教下鄉(xiāng)，輸送教師光熱
第三章德育，厚植學(xué)生家國(guó)情懷
節(jié)樹立家國(guó)情懷，愛校是責(zé)任
第二節(jié)樹立家國(guó)情懷，立德是本質(zhì)
第三節(jié)樹立家國(guó)情懷，愛國(guó)是方向
·附 錄·
王彬武：一所學(xué)校的溫度
周植輝：辛軍鋒校長(zhǎng)的教育理念與思想實(shí)踐
商子雍：和辛軍鋒校長(zhǎng)相識(shí)
陳棟：“自嘲”達(dá)人新校長(zhǎng)——辛軍鋒
華志奇：掌聲中的迎送
史建奎：清平樂·叩師
王智魁：創(chuàng)造一片成長(zhǎng)的天空
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