每一個孩子的成長路，多多少少都會遭遇心理的困惑與迷失，在激烈的社會競爭與學校教育壓力下，這種情況日益加劇。有的孩子厭學、早戀，有的孩子考試焦慮、自傷自殘，甚至與父母成了“敵人”。
美國知名華人心理醫(yī)生張道龍基于“生物－心理－社會”的短程心理咨詢，為眾多遭遇問題的家庭提供了有效、可靠的解決方案，不但幫助學生及家長發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，還有效改善了家庭關系，保障了家庭成員的心理健康，同時引導他們提高自我分析的能力與心理自助能力。
《短程心理咨詢與督導實錄·親子教育篇》忠實記錄了張道龍醫(yī)生咨詢與督導的現(xiàn)場對話全過程，包括二十七個不同家庭的真實案例，并加以精彩點評，將為更多遭遇問題的家庭提供幫助，也為更多健康家庭提供參考。
二十七個真實案例的干預、糾正和逆轉實錄：專業(yè)、科學、權威 破解心理醫(yī)生幫助孩子走出心理困境的秘密：細致、分享、實用 每一個關心孩子的父母，都要學習做孩子的心理咨詢師。
張道龍（Daolong Zhang，MD），畢業(yè)于美國芝加哥大學醫(yī)學院（The University of Chicago）精神系，現(xiàn)任美國芝加哥退伍軍人醫(yī)院（Jesse Brown VA Medical Center）精神系行為健康部主管醫(yī)師和美國伊利諾伊大學芝加哥分校（ University of Illinois at Chicago）精神系臨床助理教授。美國極少數(shù)獲得ABPN證書（American Board of Psychiatry and Neurology，美國精神、神經(jīng)學院文憑），并從事心理咨詢的華人精神科醫(yī)生。
張醫(yī)生從事臨床工作二十余年，咨詢案例達一萬八千個，其中約三分之一為家庭親子教育類。自2004年起，他應邀陸續(xù)為國內(nèi)心理咨詢疑難案例進行督導，本書內(nèi)容來自國內(nèi)督導系統(tǒng)中的案例。
童年期
三歲的小女兒越來越野
令來訪者頭疼的是他三歲的小女兒，非常有攻擊性，常常為了達到自己的目的“不擇手段”。來訪者對她的管教措施，也因為祖父母在場而無法實施。張醫(yī)生認為，祖父母教養(yǎng)孩子最大的優(yōu)勢是時間充裕，在生活上照顧得無微不至。然而，孩子常常會發(fā)現(xiàn)在祖父母面前受到的約束和懲戒都比較少，因而變得恃寵而驕、膽大妄為，逐漸形成一些不良行為。為了孩子的健康成長，父母與祖父母需要協(xié)商形成“教育聯(lián)盟”。
上幼兒園的兒子變得特別愛哭
有的孩子適應性很強，很喜歡去幼兒園，而有些孩子不僅每天早上都因不想去幼兒園哭鬧，在幼兒園也容易急躁，特別愛哭。張醫(yī)生建議，如果孩子持續(xù)這樣哭鬧，家長們應通過專業(yè)機構評估孩子是否有生理或心理問題。本案例中的孩子就是因為焦慮才不愿去幼兒園。
對剛上小學的女兒嚴加管教，錯了嗎？
本案例中的母親以“孩子不能輸在起跑線上”的理念為幌子，將孩子當做自己負性情緒的宣泄工具，導致孩子很受打擊，成績下降。雖然意識到自己的教育方式不得當，這位母親卻不知該怎樣調(diào)整。
女兒突然拒絕上學
本案例中的女孩兒正在讀小學，從小就很黏父親。突然因父親外出辦事一天沒有回家，就不想去上學了，之后就每天找理由不去學校。張醫(yī)生認為，如果父母過于溺愛、過度保護，容易把孩子變成“溫室里的花朵”，非常依賴父母、難以獨立。這樣的孩子很容易出現(xiàn)分離焦慮，離開父母就會難過、焦慮，甚至影響上學，久而久之還會泛化成其他的問題，比如表演焦慮、社交恐怖等。
小學升初中考試失利的我還有未來嗎？
本案例中的男孩兒因“小升初”考試失利而非常自責。張醫(yī)生建議，孩子的某次考試失利，或者某件事沒有做好，家長要幫助孩子一起分析原因，多給予積極的、正向的鼓勵，一味批評和責備很容易讓孩子認為自己笨，從而對自己失去信心，做什么都畏首畏尾、消極被動，以致將來成為真正的失敗者。
剛上初中就休學的兒子還有救嗎？
本案例中的男孩兒，因無法承受重點中學的壓力而休學。張醫(yī)生認為，每個挫折只代表人生中的一次戰(zhàn)役，輸?shù)粢淮螒?zhàn)役不代表輸?shù)粽麍鰬?zhàn)爭。對父母來說，對孩子使用的教育方式?jīng)]有效果時，不能再變本加厲地多次教育，甚至找其他人來強化教育，這樣做不但沒有效果，還會讓孩子感到厭煩和抵觸。
數(shù)學考試時我頭腦一片空白
一位正在讀小學的女生， 因“懼考”來訪。張醫(yī)生認為，很多孩子在學習過程中專門與自己成績薄弱的學科“較勁”，或者因喜歡或排斥某位老師進而喜歡或排斥某門學科，這些行為都會阻礙學業(yè)的成功和職業(yè)的發(fā)展。家長要與孩子一起做評估，最終做出對孩子的學業(yè)及將來職業(yè)都有利的選擇。
……
少年期
青年初期
張醫(yī)生：第四，就是大人采取“武力”的辦法，這個“武力”顯然不是打她，而是指非常強勢的口頭語言和身體語言。比如，一把拉過她，明確告訴她“這樣做不行”或“這樣做是絕對不被允許的”等等。這樣做一次、兩次不會有效果，她可能在背地里繼續(xù)和你對抗，甚至偷偷做點壞事。但是，只要你們家長持之以恒，有一天可能就贏了。除了不能體罰，不能控制她吃飯這類事情以外，其他的行為都可以采用，可以拿走她心愛的玩具，她特別想要的東西，也可以不給她。
來訪者：嗯。
張醫(yī)生：第五，她的行為變得更嚴重一些的時候，可以“關禁閉”。讓她自己一個人在安全的房間里待著，你可以看到她的房間，不允許她走出房門，但是“關禁閉”的時候要注意，不能讓她透過房間的窗戶看見你們。她可能會在房間里鬧騰，但是過一段時間她就會發(fā)現(xiàn)這樣做是沒有用的，這時候就可以告訴她，下次如果再跟別的小孩打鬧，大人就都出去玩，把她一個人關在房間里。然后再給她講個故事，說說外面有多好玩，以此來刺激她。最重要的是，全家人的態(tài)度必須保持一致，不能爸爸把孩子關進去，奶奶說要把孩子放出來，除非孩子在里面胡鬧到了你們不能容忍的程度。這樣的“關禁閉”會強烈地告訴孩子一個信息，她這種行為是大人們不能接受的。這個過程中只要不影響她的健康和安全就可以。
來訪者：嗯，明白了。
張醫(yī)生：這樣，在“獎勵”和“懲罰”雙管齊下的情況下，孩子就會慢慢接受。盡量用獎勵的方式，如果獎勵有效，就不要懲罰；如果獎勵無效，就用“獎勵”加“懲罰”，但是一定不能只用“懲罰”。
……
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