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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)案例分析 
定 價(jià)：88 元
9 7 0 8 1 7 0 5 6 2 1 1 9 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種面向所有學(xué)生和未來的教育思想，其根本出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、創(chuàng)造力與創(chuàng)業(yè)精神，目的是改革高等教育傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，改變當(dāng)前人才培養(yǎng)體系中與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、方式方法，從根本上回歸高等教育發(fā)展的本意，滿足社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。因此，可以說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推進(jìn)高校教育教學(xué)綜合改革和人才培養(yǎng)模式改革的有效突破口。在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，本質(zhì)上是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)更多的潛在創(chuàng)業(yè)者。本書將浙江海洋大學(xué)30位學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)故事匯總成冊(cè)，總結(jié)得失、檢驗(yàn)分析，既是一次重拾創(chuàng)業(yè)的過程，也能為后續(xù)的有志創(chuàng)業(yè)者提供了借鑒與參考。在整理的過程中，雖然有些案例無法反映創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有些案例中一些事跡作為商業(yè)機(jī)密也不能全部透露，但筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者的歷練就是一種精神，能被后來的創(chuàng)業(yè)者們學(xué)習(xí)和借鑒。因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為，學(xué)生只要參與或經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就與眾不同，是一次本質(zhì)的提升，也是人生的一筆寶貴財(cái)富。同時(shí)，也希望有更多的教師能夠指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)科研成果落地轉(zhuǎn)化，真正實(shí)現(xiàn)雙贏。
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