家庭與場館的教育合作是指向未來的事業(yè)，是構(gòu)建一體化教育生態(tài)的重要構(gòu)成，是推動教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵要素。構(gòu)建家庭與場館教育合作的前提是對場館境脈中家庭教育發(fā)生機(jī)制的剖析。只有知道家庭在場館中的行為動機(jī)、方式、關(guān)系、內(nèi)容、意義等，才能確定教育合作的用力方向。這也是研究立意的初心�；�于這一考慮，本書通過澄清家庭與場館教育合作的理論自覺、邏輯自恰和歷史脈絡(luò)，基于現(xiàn)實考察和個案深描，探索場館中家庭教育是如何發(fā)生和運(yùn)作的，包括家庭持有何種目的走進(jìn)場館，教育過程中遵循怎樣的心理機(jī)制和文化機(jī)制，家長、子女和環(huán)境建立何種教育身份和關(guān)系，話語在教育合作中扮演何種角色，場館如何對家庭教育產(chǎn)生干預(yù)，不同國別之間是否存在差異,等等。從而，優(yōu)化家庭與場館教育合作的教育機(jī)制，構(gòu)建可行、便捷、現(xiàn)代的策略供給渠道，探索家庭與場館的教育合作模式，提高場館資源的教育利用和家庭教育的科學(xué)性。