本教材的編寫在新文科背景下，以《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2020版）為指導(dǎo)，參照《中國英語能力等級量表》的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)以下特點： 1. 新文科。教材編寫覆蓋語言、商務(wù)、跨文化和人文知識體系四個方面。做到既教語言又教商務(wù)，在文化中學(xué)語言，在商務(wù)中學(xué)文化，構(gòu)建語言知識、商務(wù)知識、跨文化知識、人文社科知識等多學(xué)科知識體系。 2. 課程思政。在商務(wù)英語教材的編寫過程中挖掘內(nèi)容的思政元素，通過課后練習(xí)及活動的設(shè)計，將課程思政與內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合，將立德樹人落實到商務(wù)英語教學(xué)的全方位和全過程。 3. 能力導(dǎo)向。對標(biāo)《中國英語能力等級量表》提高階段的要求，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，并從培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任、公平、合作、效率、質(zhì)量等意識入手，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)實踐能力并加強學(xué)生思辨創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 4. 內(nèi)容創(chuàng)新。教材內(nèi)容的選取既體現(xiàn)新時代以及黨和國家對教育的基本要求，同時，服務(wù)高等教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)，積極反映人類文化知識積累和創(chuàng)新成果，將內(nèi)容的知識性、新穎性及趣味性相結(jié)合，提高教材的可教性和可學(xué)性。 5. 方法、手段多樣。充分利用信息技術(shù)，積極創(chuàng)建多元的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，利用線上線下，翻轉(zhuǎn)課堂，以及多種教學(xué)活動的設(shè)計，如：頭腦風(fēng)暴、角色扮演、演示匯報、分組辯論、案例分析等，實現(xiàn)教材使用方法及教學(xué)手段的多樣和靈活性。 6. 突出以學(xué)生為中心、產(chǎn)出為導(dǎo)向的任務(wù)教學(xué)法。設(shè)置循序漸進，邏輯合理的教材內(nèi)容，便于教師創(chuàng)設(shè)商務(wù)情境并依次導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生自主探索、互助協(xié)作，并最終解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、處理和解決問題的能力。