*章初中英語核心素養(yǎng)理論基礎(chǔ)從知識(shí)教育走向能力教育、素養(yǎng)教育成了當(dāng)今世界教育改革發(fā)展的共同趨勢(shì)。本章對(duì)初中英語核心素養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，闡述了初中英語核心素養(yǎng)的內(nèi)容，以及培養(yǎng)學(xué)生初中英語核心素養(yǎng)的途徑，以期提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。**節(jié)初中英語核心素養(yǎng)概述一、素養(yǎng)“素養(yǎng)”在《辭�！防锏慕忉尀椋骸坝捎�(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力�！薄八仞B(yǎng)”強(qiáng)調(diào)能力的發(fā)展，且這種能力*須是由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的。因此也可以說，“素養(yǎng)”是指人通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐所獲得的一定水平的技巧或能力。我們首先要搞清楚知識(shí)、能力與素養(yǎng)三者的關(guān)系。知識(shí)、能力、素養(yǎng)都是人所具有的，同時(shí)也是可以轉(zhuǎn)化的，素養(yǎng)可以生發(fā)出知識(shí)和能力，知識(shí)、能力也可以轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)。但是，素養(yǎng)也不同于知識(shí)、能力，就像能力不同于知識(shí)一樣。首先，素養(yǎng)跟人的發(fā)展*緊密，它不同于知識(shí)、能力只停留在人的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域和范圍，它可以進(jìn)入人的情意、精神，乃至血液、神經(jīng)，和人的整個(gè)生命融為一體，變成人的天*、習(xí)慣、氣質(zhì)、*格。其次，素養(yǎng)包含知識(shí)和能力，知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為人的素養(yǎng)的條件是知識(shí)轉(zhuǎn)化為了個(gè)體的知識(shí)、能力，在特殊情境表現(xiàn)出來的能力轉(zhuǎn)化為了具有廣泛的遷移*的能力。可見素養(yǎng)與人的成長(zhǎng)與發(fā)展密切相關(guān)，教育不能只停留于傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力上，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、學(xué)科核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)應(yīng)該是適用于一切情景，是所有人都應(yīng)該具備的普遍素養(yǎng)，而不是只適用于特定情境，或是只適用于特定學(xué)科，或是只是部分人所具有的特殊素養(yǎng)。核心素養(yǎng)不是某特定學(xué)科才應(yīng)該具備的素養(yǎng)，而是一種跨學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)應(yīng)該既涉及知識(shí)與技*，也涉*態(tài)度與價(jià)值觀。核心素養(yǎng)分為認(rèn)知*素養(yǎng)和非認(rèn)知*素養(yǎng)，其中認(rèn)知*素養(yǎng)指問題解決能力和批判*思維能力等，非認(rèn)知*素養(yǎng)指自我管理能力、組織能力以及人際交往能力等。核心素養(yǎng)更注重獲取知識(shí)的能力，它包含知識(shí)和技能，但范圍比知識(shí)與技能更廣。由此可以看出，核心素養(yǎng)具有普遍*特點(diǎn)，是每個(gè)人應(yīng)該具備的素養(yǎng)，是教育的價(jià)值所向。學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括兩方面：**，認(rèn)知的，即知識(shí)與技能，其中技能包括批判*思維能力、解決復(fù)雜問題的能力、創(chuàng)造*的思考能力等。第二，非認(rèn)知的，即價(jià)值觀、情感態(tài)度等。就一門學(xué)科而言，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵*括**知識(shí)、核心能力、核心品質(zhì)。任何一門學(xué)科都要從素養(yǎng)的高度來進(jìn)行目標(biāo)定位和教學(xué)活動(dòng)。從而我們可以得知，培養(yǎng)某學(xué)科核心素養(yǎng)，應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生在此學(xué)科中核心知識(shí)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生獲取此學(xué)科核心知識(shí)的能力，同時(shí)注重學(xué)生核心品質(zhì)的培養(yǎng)。三、英語學(xué)科核心素養(yǎng)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)不僅應(yīng)該包括英語學(xué)科獨(dú)特的一些核心素養(yǎng)要求，更應(yīng)該體現(xiàn)英語學(xué)科能夠落實(shí)的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。英語學(xué)科基本素養(yǎng)在初中階段體現(xiàn)在三個(gè)層面，即語言認(rèn)知層面、語言技能層面和語言意識(shí)層面；這三個(gè)層面是相輔相成的關(guān)系，語言技能和語言知識(shí)是英語學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)策略、思維品質(zhì)和語言意識(shí)是語言能力的拓展和延伸，有*于更高級(jí)語言能力的生成，反過來又能促進(jìn)語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語言技能的提高；而情感態(tài)度和文化意識(shí)則要貫穿于教學(xué)過程的始終。思維品質(zhì)是衡量一個(gè)人思維發(fā)展水平的重要指標(biāo)，是指?jìng)�(gè)體在思維活動(dòng)中智力特征上的差異，而英語思維品質(zhì)更是英語學(xué)科基本素養(yǎng)的**層次。