2021年新版學(xué)科目錄將區(qū)域國(guó)別學(xué)設(shè)置為交叉學(xué)科門(mén)類下的一級(jí)學(xué)科，作為交叉學(xué)科門(mén)類下新的一級(jí)學(xué)科，以歷史、政治、外語(yǔ)作為區(qū)域國(guó)別研究學(xué)科交叉的三個(gè)支撐學(xué)科，為國(guó)別區(qū)域?qū)W的形成和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，本書(shū)收集、整理十多年來(lái)各高校國(guó)別和區(qū)域研究領(lǐng)域著名專家學(xué)者的論文，分為區(qū)域國(guó)別學(xué)歷史使命、學(xué)科建設(shè)、理論創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和研究范式五個(gè)欄目，內(nèi)容涉及學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)以及區(qū)域研究等各個(gè)領(lǐng)域，為國(guó)別區(qū)域?qū)W學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
羅林，文學(xué)博士，教授，博導(dǎo)，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，主要研究領(lǐng)域?yàn)榘⒗了固m文化和中東問(wèn)題等。北京語(yǔ)言大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任委員、國(guó)別和區(qū)域研究院院長(zhǎng)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)部黨委書(shū)記兼中東學(xué)院院長(zhǎng)、教育部國(guó)別和區(qū)域研究基地阿拉伯研究中心主任、北京語(yǔ)言大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)帶頭人兼國(guó)別和區(qū)域研究二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)負(fù)責(zé)人，北京市高精尖學(xué)科國(guó)別區(qū)域?qū)W學(xué)科帶頭人。
區(qū)域國(guó)別學(xué)的歷史使命
著力構(gòu)建與我國(guó)大國(guó)地位相符的區(qū)域國(guó)別研究 羅林／003
構(gòu)建中國(guó)特色區(qū)域國(guó)別學(xué)是時(shí)代所需 張?zhí)N嶺／008
區(qū)域國(guó)別研究的使命擔(dān)當(dāng)——從“大國(guó)之學(xué)”到“大學(xué)之學(xué)” 羅林／013
區(qū)域國(guó)別學(xué)的學(xué)科建設(shè)
立足“我們”謀求“共贏”——關(guān)于區(qū)域國(guó)別學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考 劉新成 李建軍／019
以學(xué)科建設(shè)為綱推進(jìn)我國(guó)區(qū)域國(guó)別研究 錢(qián)乘旦／023
1＋1>2：區(qū)域國(guó)別學(xué)為學(xué)科融合開(kāi)新局 錢(qián)乘旦 蘭旻／030
“一帶一路”視域下國(guó)別和區(qū)域研究的大國(guó)學(xué)科體系建構(gòu) 羅林 邵玉琢／033
區(qū)域國(guó)別學(xué)科建設(shè)中的知識(shí)追求和學(xué)科建制 周方銀／055
區(qū)域國(guó)別研究的學(xué)科化 李晨陽(yáng)／070
新時(shí)代中國(guó)區(qū)域國(guó)別學(xué)科建設(shè)的理論意義與學(xué)術(shù)治理 楊潔勉／073
構(gòu)建中國(guó)特色“區(qū)域國(guó)別學(xué)”學(xué)科新體系 楊共樂(lè)／088
議題與路徑——構(gòu)建中國(guó)特色的國(guó)別與區(qū)域研究體系 王晉／097
增設(shè)國(guó)別區(qū)域?qū)W專業(yè),服務(wù)國(guó)家對(duì)外戰(zhàn)略
——我國(guó)高等教育本科階段設(shè)立國(guó)別區(qū)域?qū)W專業(yè)的思考 �？≤S 李莉莉／109
當(dāng)前國(guó)別和區(qū)域研究的若干重大問(wèn)題 余江 田慶立／121
區(qū)域國(guó)別學(xué)的理論創(chuàng)新
國(guó)別和區(qū)域研究的人文向度整體建構(gòu) 羅林 邵玉琢／129
對(duì)國(guó)際區(qū)域?qū)W理論的探討 張?zhí)N嶺／134
區(qū)域國(guó)別學(xué)的學(xué)科定位與發(fā)展空間——趙可金教授訪談 趙可金 劉軍／153
區(qū)域國(guó)別學(xué)研究的他山經(jīng)驗(yàn)與自我實(shí)踐 韓東育／182
論外語(yǔ)學(xué)科方向變化新特點(diǎn)與內(nèi)涵建設(shè)新思路 彭青龍／190
世界史視域下的國(guó)別區(qū)域研究 梁占軍／201
中國(guó)區(qū)域國(guó)別之學(xué)的歷史溯源與現(xiàn)實(shí)趨向 劉鴻武／206
跨區(qū)域社會(huì)體系視角下的區(qū)域國(guó)別研究 麻國(guó)慶／228
關(guān)于區(qū)域與國(guó)別研究方法論的思考 李強(qiáng)／245
試論中國(guó)的區(qū)域國(guó)別研究——路徑選擇與專業(yè)書(shū)寫(xiě) 吳小安／258
新時(shí)代區(qū)域國(guó)別研究芻議 姜景奎／272
區(qū)域國(guó)別學(xué)的人才培養(yǎng)
區(qū)域國(guó)別學(xué)要協(xié)同培養(yǎng)雙復(fù)合型研究人才 劉新成 梁占軍／297
應(yīng)重視國(guó)別和區(qū)域研究學(xué)科化及人才培養(yǎng) 胡春春／301
全球治理視域下國(guó)別區(qū)域人才培養(yǎng)探析 鄭春榮／305
中國(guó)特色國(guó)別區(qū)域研究人才培養(yǎng)“三問(wèn)”——規(guī)格、路徑與目的 陳杰／318
區(qū)域與國(guó)別研究人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐——以北京大學(xué)為例 寧琦／333
“一帶一路”倡議下我國(guó)國(guó)別和區(qū)域研究人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索與發(fā)展路徑 屈廖健 劉寶存／345
新文科背景下國(guó)別和區(qū)域人才培養(yǎng)探析 張蔚磊／363
論外語(yǔ)學(xué)科的國(guó)別與區(qū)域研究方向及其人才培養(yǎng) 鐘智翔 王戎／372
區(qū)域國(guó)別學(xué)的研究范式
區(qū)域國(guó)別研究視角下的語(yǔ)言能力——地位與內(nèi)涵 趙蓉暉 馮健高／395
國(guó)別史研究的新范式——知識(shí)譜系、區(qū)域視角與時(shí)代意識(shí) 汪詩(shī)明／410
外國(guó)文學(xué)和國(guó)別與區(qū)域的交叉研究——國(guó)情研究專家的視角 李建波 李霄垅／420
國(guó)別與區(qū)域研究課程中的課程思政——理念與實(shí)踐 常晨光 周慧 曾記／433
關(guān)于新時(shí)代中國(guó)特色國(guó)別與區(qū)域研究范式的思考 李晨陽(yáng)／446
國(guó)別和區(qū)域研究視域下世界古代史研究的意義和范式——以敘利亞古代史研究為例 王新剛 郭磊／463
比較地區(qū)主義：區(qū)域國(guó)別研究新思路——兼論中國(guó)學(xué)者的視角和貢獻(xiàn) 王志／480
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