前言
本書在白曉明教授團隊的不斷優(yōu)化修編下歷經(jīng)了三個版次，是“十三五”國家重點出版物出版規(guī)劃項目，曾榮獲軍隊教學(xué)成果三等獎。作為學(xué)科融合教材，本書從物理學(xué)史、物理學(xué)思想方法、解決實際問題和學(xué)科融合等多角度強調(diào)工科物理教學(xué)的指向性和目的性，展示科學(xué)理論的特殊性與普遍性，從物理知識應(yīng)用、能力培養(yǎng)、飛行學(xué)員現(xiàn)實需求和未來需求等多角度詮釋了教材的飛行特色內(nèi)涵，從拓展的物理知識、應(yīng)用性習(xí)題和例題以及自主學(xué)習(xí)材料等多角度突出了飛行特色工科物理教學(xué)的創(chuàng)新性和前瞻性。
本書第4版在保持前幾版優(yōu)點、特色的基礎(chǔ)上，內(nèi)容設(shè)計更突出物理學(xué)科認知規(guī)律，采取雙主線設(shè)計，既相對獨立體現(xiàn)物理學(xué)的經(jīng)典內(nèi)容，又貫穿物理學(xué)科認知規(guī)律，突出科學(xué)思維的培養(yǎng)以及科學(xué)方法的引導(dǎo)。
物理學(xué)是人們將實驗和理論相結(jié)合，對自然界進行有效認知的積累，它起源于人對自然的探索，核心是建立對自然的認知。大量的物理探索過程告訴我們，這個認知過程一般是從現(xiàn)象觀察開始，然后提出問題，尋找規(guī)律，最后一定是落在運用規(guī)律解釋新的現(xiàn)象，預(yù)測可能發(fā)生的現(xiàn)象和進行發(fā)明創(chuàng)造，這個認知過程可以簡化對大量物理知識的理解，并借鑒到其他對象的研究過程中，這一過程的循環(huán)迭代不斷促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步。
本書在內(nèi)容設(shè)計方面有意識地遵循上述認知過程，以節(jié)為單位，設(shè)置現(xiàn)象觀察，提出問題，物理學(xué)基本內(nèi)容、現(xiàn)象解釋，思維拓展，物理知識應(yīng)用和物理知識拓展模塊。通過對學(xué)生每一節(jié)的這種完整認知過程的循環(huán)迭代訓(xùn)練，使學(xué)生快速形成科學(xué)認知思維和方法，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)造。同時物理學(xué)基本內(nèi)容模塊相對完整獨立，邏輯清晰，便于讀者快速掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。
本書每章開篇設(shè)置歷史背景與物理思想發(fā)展模塊，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，其歷史也是科學(xué)發(fā)展史的精華，物理學(xué)概念、原理逐步形成的歷史，就是無數(shù)智者創(chuàng)新的歷史，他們經(jīng)歷的科學(xué)創(chuàng)新過程對讀者形成科學(xué)創(chuàng)新意識有重要的啟迪作用；物理知識拓展模塊從科學(xué)思想、科學(xué)方法和飛行職業(yè)多角度深化知識、拓展視野，為優(yōu)秀讀者進行探究式學(xué)習(xí)搭建平臺；物理知識應(yīng)用模塊設(shè)置涉及航空理論軍事應(yīng)用方面的例題和趣味性問題，如飛機的過載與紅視、黑視等供讀者討論；章末總結(jié)采用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)、思考和記憶，有助于學(xué)生從整體上把握物理規(guī)律和思想，引導(dǎo)學(xué)生對繁雜知識的歸納、總結(jié)和深化；習(xí)題配置一定數(shù)量的生活、軍事和飛行等實際應(yīng)用題目，強化理論聯(lián)系實際，提高科學(xué)思維能力和創(chuàng)新思維能力。
本書由中國人民解放軍空軍航空大學(xué)林萬峰、蔣智、宮麗晶、郭歡、荀顯超、佟悅、徐瑩修訂和改編，由汪瑜主審。本書在修訂過程中得到空軍航空大學(xué)和基礎(chǔ)學(xué)院的大力支持，始終得到理化教研室全體教員的支持和幫助，編者在此表示衷心的感謝。編者還要感謝為本書以前各版本付出辛勤工作的同事們，第1版：李春萍、白曉明、張健、郭秀娟、于華民；第2版：白曉明、林萬峰；第3版：白曉明、林萬峰。
由于編者學(xué)識有限，書中不當之處和錯誤在所難免，懇請讀者批評指正。

編者2022��5