21世紀(jì)通信技術(shù)飛速發(fā)展，國際間的交流日趨頻繁，英語作為世界

各國貿(mào)易往來和學(xué)術(shù)交流的通用語言，其重要地位日益凸顯。傳統(tǒng)英語

教學(xué)模式比較單一，主要是教師進(jìn)行語言講解并輔以板書，學(xué)生被動(dòng)聽

課，這種模式削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在

動(dòng)機(jī)，不僅不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，而且不能使學(xué)生

真正學(xué)以致用，掌握英語綜合運(yùn)用能力。因此，創(chuàng)新高校英語教學(xué)模式

成為廣受關(guān)注的問題。

多模態(tài)教學(xué)概念產(chǎn)生于現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的背景下，是1996

年由新倫敦小組提出的新術(shù)語，強(qiáng)調(diào)多元形式的讀寫能力、信息交流和

多媒體技術(shù)等因素的相關(guān)性。隨著社會(huì)的快速發(fā)展及大學(xué)英語教學(xué)理念

和模式的不斷創(chuàng)新，利用多模態(tài)理論指導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)改革這一課題進(jìn)

入人們的視野。多模態(tài)理論應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)可以幫助英語教師提

高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高英語教學(xué)

水平。

本書對多模態(tài)理論影響下的大學(xué)英語教學(xué)模式進(jìn)行了研究。首先，

對大學(xué)英語多模態(tài)教學(xué)模式的提出及影響進(jìn)行了分析；其次，結(jié)合教學(xué)

實(shí)際，提出了大學(xué)英語多模態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模型的構(gòu)思，包括實(shí)際的課

堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)踐，以及多模態(tài)理論在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)

用；最后，對多模態(tài)視角下大學(xué)英語教學(xué)的評估體系進(jìn)行了探討。本書

對推動(dòng)多模態(tài)領(lǐng)域與英語有關(guān)的科研與教學(xué)具有很高的參考價(jià)值。