總序隨著信息傳播技術(shù)的快速發(fā)展，智能媒體時代、全媒體時代的到來，媒體融合向縱深推進，中國的新聞傳播教育也處在大變革、大發(fā)展時期。為了大力普及新傳播技術(shù)背景下的當代新聞傳播學知識，為全國普通高等院校新聞傳播學類專業(yè)的學生提供符合新傳播技術(shù)發(fā)展要求的*新、實用的教材，華中科技大學出版社和上海大學新聞傳播學院等單位共同組織編寫了一套智能媒體時代的新聞傳播學系列教材。本套教材編撰宗旨：本著與時俱進、不斷革新的精神，大力普及新傳播技術(shù)背景下的當代新聞傳播學理論、知識和技能，并為全國普通高等院校的新聞學、傳播學、廣播電視學、廣告學、網(wǎng)絡與新媒體等相關(guān)專業(yè)提供符合智能媒體時代、全媒體時代要求的實用教材。本套教材編撰原則：（1） 與時俱進，不斷革新，具有時代特色、中國特色。（2） 深入淺出，刪繁就簡，基礎理論與實務訓練并重。（3） 繼承學術(shù)傳統(tǒng)，吸收中國新聞改革30多年來的學術(shù)成果和典型案例。本套教材編撰特色：（1） 吸收當前新聞傳播學的*新研究成果。（2） 以智能媒體、全媒體的新聞傳播主要平臺為視角。（3） 以實務為基點闡述新聞傳播的主要理論。（4） 采用大量案例，聚焦新聞傳播學類專業(yè)新的知識要點。（5） 注重實際訓練，培養(yǎng)學生的基本技能。本套教材在編撰過程中盡量做到文字通俗易懂但不膚淺，教學案例眾多但有特色，緊扣智能媒體、新媒體技術(shù)但尊重傳統(tǒng)。本套教材的指導委員會、編審委員會成員來自復旦大學、中國人民大學、中國傳媒大學、上海交通大學、浙江大學、華東師范大學、同濟大學、安徽大學、上海外國語大學、河北大學、上海師范大學、上海體育大學和上海大學等眾多高校的新聞傳播學院，因而這套教材是各兄弟院校教師大協(xié)作的產(chǎn)物。參加本套教材編著的老師都長期工作在新聞傳播學專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的第一線，多年從事專業(yè)課程的教學、科研，具有豐富的教學經(jīng)驗并獲得了重大的研究成果。其中，有的是*高等學校新聞傳播學類專業(yè)教學指導委員會委員，有的長期擔任中國新聞獎與省部級新聞獎的評委；大多數(shù)老師參加過*、省部級規(guī)劃教材的編寫；同時他們都參與了大量的新聞工作實踐，為本套教材的新穎性和實用價值提供了有力的保證。本套教材著重強調(diào)基本理論知識和案例分析相結(jié)合，在內(nèi)容上既有科學性、系統(tǒng)性，又有很強的可讀性、實用性和示范性，同時注重吸收30多年新聞改革的*新成果。每本教材的主編都有多年教學和實踐的經(jīng)驗，能夠?qū)ν�類教材及參考書編寫的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)有所突破，以方便讀者更好地掌握課程精髓為目的，以創(chuàng)新為核心，重新構(gòu)架全書的結(jié)構(gòu)。在人工智能、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈技術(shù)大發(fā)展的媒介化社會，新聞傳播成為當代社會生活的一個重要方面，媒介素養(yǎng)也成為提高干部素質(zhì)，乃至提高公民素質(zhì)的重要方面。本套教材不僅可以作為高等院校本科生、高職高專學生的教材，也可以作為新聞工作者與宣傳部門從業(yè)人員進修的參考書、廣大新聞愛好者的繼續(xù)教育與自學用書。我們處在一個革故鼎新、新生事物層出不窮、科技日新月異的信息化時代、數(shù)字化時代和智能化時代，客觀實踐經(jīng)常跑在思想認識和理論研究的前面。因此，在高校教材建設上，強調(diào)面向當代社會實踐，面向未來，強調(diào)以馬克思主義、新時代中國特色社會主義思想等為指導，注重科學性、知識性、前瞻性與實用性，這是我們編寫這套教材的共同要求。而其中每一本教材，在框架設計、理論知識闡述、材料運用、行文風格等方面，又各具特色。我們每位執(zhí)筆人，都把編寫教材的過程作為總結(jié)經(jīng)驗、研究學問的過程。本套教材也是十多個兄弟院校老師共同的學術(shù)成果，必將受到新聞傳播學院師生、新聞宣傳工作者以及新聞愛好者的歡迎，必將在開展新聞傳播教育和指導新聞傳播實踐中發(fā)揮更大的作用與產(chǎn)生更廣泛的社會效益。同時，我們也預計到，我們的思考和編寫難免有不周之處，敬請讀者不吝指正。隨著新聞傳播學教學、科研、實踐的不斷發(fā)展，這套教材內(nèi)容肯定要不斷充實與更新。我們殷切地期待讀者提出批評與建議，使這套教材臻于完善。張駿德嚴三九2019年7月26日