1927—1949年是中國西北高等教育發(fā)展的重要時期。西北高等教育由小而大、由弱而強(qiáng)，基本形成了類型完備的高等教育系統(tǒng)，奠定了西北高等教育發(fā)展的格局。各高校在人才培養(yǎng)方面積累了諸多成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)目標(biāo)明確，既有對政府期望的兼顧平衡，又有根據(jù)學(xué)校類型、性質(zhì)以及辦學(xué)實(shí)踐差異的實(shí)際考量。各高校完成了院系架構(gòu)與學(xué)科建設(shè)，承繼與發(fā)展了各校優(yōu)勢學(xué)院及特色學(xué)科，不斷回應(yīng)西北邊疆社會需求，增設(shè)新的特色學(xué)院，積極創(chuàng)新與培植特色學(xué)科，體現(xiàn)出高校類型差異與各校自身的優(yōu)勢與特點(diǎn)。各高校建立健全學(xué)制、學(xué)分和課時分配體系，對學(xué)生課程修習(xí)提出明確要求，課程設(shè)計(jì)顯示出多元化趨勢。西北各高校教育教學(xué)活動的開展立體而深入，通過不斷改善辦學(xué)環(huán)境、規(guī)范制度保障、誠意延聘教師，形成了公誠勤樸的校風(fēng)校訓(xùn)以及優(yōu)良卓越的高教精神，為西北地區(qū)培養(yǎng)了社會急需的專業(yè)人才，為維護(hù)西北地區(qū)邊疆安全與穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)，促進(jìn)了西北地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動了西北地區(qū)科、教、文、衛(wèi)事業(yè)的進(jìn)步。