本書(shū)主要對(duì)我國(guó)高等職業(yè)院校質(zhì)量保證體系的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討與分析。雖然我國(guó)高等職業(yè)教育取得了有目共睹的成績(jī), 但與我國(guó)高職教育的數(shù)量發(fā)展不相匹配的是, 我國(guó)高職教育的質(zhì)量, 尤其是高職課程的質(zhì)量卻并未能達(dá)其應(yīng)有的水平, 對(duì)高職課程是大學(xué)課程的壓縮與簡(jiǎn)化、對(duì)高職課程未能符合社會(huì)對(duì)新時(shí)期職業(yè)人才培養(yǎng)要求的批評(píng)聲音也不絕于耳。對(duì)高職教育質(zhì)量的關(guān)注一直是教育管理部門以及學(xué)界關(guān)注的重要領(lǐng)域。本文首先對(duì)高職院校質(zhì)量保證體系的概念、發(fā)展歷程、理論基礎(chǔ)、特征與功能等進(jìn)行了闡述, 然后在此基礎(chǔ)上分析了高職院校教學(xué)質(zhì)量的影響因素, 進(jìn)而探討了國(guó)高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系, 最后提出了高職院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系一般模式的構(gòu)建方法。