隨著國家對學校體育工
作和青少年兒童體質健康
的高度重視，小學體育工
作越來越受關注。體育教
學是小學體育的重點工作
之一，是小學教育的重要
組成部分。小學體育教學
的目的主要在于增強學生
體質，提高學生的健康水
平，培養(yǎng)學生的運動習慣
，為終身體育意識與習慣
的形成奠定基礎。小學生
處于成長和發(fā)展的關鍵時
期，加強基礎教育階段的
體育教學工作對促進小學
生的全面發(fā)展具有非常重
要的意義。小學生身心發(fā)
展具有自身的特殊性，在
小學體育教學中要圍繞小
學生的真實狀況進行教學
設計與指導，合理安排各
個項目的教學，突出教學
的針對性，提升教學的科
學性與實效性。此外，體
育教學本身就具有一定的
風險眭，而且小學生活潑
好動，進一步增加了體育
教學中的不安全因素，因
此在小學體育教學中要更
加注重科學組織與安全管
理的問題�；�于此，作者
在查閱大量相關著作文獻
的基礎上，撰寫了本書。
本書共有八章內容，第
一章分析小學體育教學現(xiàn)
狀、小學生身心發(fā)展特點
及發(fā)展狀況，以了解小學
生及小學體育教學的發(fā)展
情況，為小學體育教學指
導提供現(xiàn)實依據(jù)。第二章
對小學體育教學理論體系
展開研究，包括教學規(guī)律
與原則、教學手段與方法
、教學內容選擇、教學計
劃制定以及教案設計，構
建與完善體育教學理論體
系，對科學指導體育教學
活動的開展具有重要的意
義。第三章主要研究小學
體育教學活動的科學組織
與保障，包括營養(yǎng)與膳食
保障、安全與衛(wèi)生保障以
及醫(yī)務監(jiān)督保障�？茖W組
織小學體育教學活動能夠
提高教學效率與效果，在
體育課上提供全面保障是“
健康第一”教學理念的重要
體現(xiàn)。第四章至第七章著
重對小學體育教學中常見
項目的運動方法設計與教
學指導展開研究，包括田
徑類運動、球類運動（籃
球、足球、乒乓球、其他
球類項目）、體操類運動
以及武術與健美操運動。
這些運動是小學體育教學
中重點開展的項目，對提
升小學生的健康水平、運
動能力及促進小學生的全
面發(fā)展具有重要意義。因
此要合理進行教學設計，
加強運動方法指導。第八
章重點研究小學體能游戲
類訓練的設計與教學指導
，涉及五大身體素質的游
戲訓練，分別是力量、速
度、耐力、柔韌、靈敏。
小學生處在發(fā)育的關鍵期
、身體素質發(fā)展的敏感期
，要抓住各個敏感期，加
強體能教育與訓練，采取
小學生感興趣的游戲方式
進行訓練，能夠有效提高
小學生練習的積極性。
總體而言，本書具有以
下幾個特征。
第一，系統(tǒng)性。本書主
要研究小學體育教學理論
與方法，首先分析小學體
育教學現(xiàn)狀；其次探討小
學體育教學的基本理論體
系及教學活動的組織與多
元保障；最后對小學體育
教學中重點項目的運動方
法與教學指導展開研究。
總體來看，結構完整、內
容豐富、層次清晰，具有
較強的系統(tǒng)性。
第二，科學性。小學開
展體育教學主要是為了增
強學生體質，提升學生健
康水平，培養(yǎng)學生的運動
習慣。但小學生身心發(fā)育
還不成熟，安全意識較弱
，在運動過程中時常會違
背基本原則，而使體育課
上出現(xiàn)很多問題，影響學
生的健康，也制約了體育
課的順利進行。因此，在
體育課上加強安全和運動
衛(wèi)生管理極為重要，本書
基于這一認識而對小學體
育教學的科學保障進行研
究，以全面保障學生的安
全與健康。
第三，針對性。本書從
小學生的身心特點、認知
發(fā)展規(guī)律及能力培養(yǎng)規(guī)律
出發(fā)，研究小學體育教學
理論與方法，尤其是在不
同項目的運動方法設計和
教學指導研究方面，注重
與學生已有知識經驗、生
活環(huán)境相聯(lián)系，重視知識
的傳授及能力的培養(yǎng)，幫
助學生增強體質、掌握體
育知識及提升基本運動能
力，具有明顯的針對性。
總之，本書主要圍繞小
學體育教學的基本理論、
方法及常見項目的教學指
導展開，希望本書能夠為
提升我國小學體育教學質
量進而增強小學生體質、
培養(yǎng)小學生的良好運動習
慣做出貢獻。
本書在撰寫過程中參考
并借鑒了很多專家、學者
的研究成果，在此表示誠
摯的感謝。由于作者水平
有限，書中難免有不妥與
疏漏之處，敬請廣大讀者
批評指正。
作者
2021年8月