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大學(xué)生弱勢群體是高校中的一一個(gè)特殊學(xué)生群體,他們在經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、競爭能力等方面處于相對不利的境況,在教育資源分配和社會(huì)競爭中明顯弱于其他學(xué)生。惡劣的生存狀況嚴(yán)重影響弱勢大學(xué)生的健康成長，同時(shí),大學(xué)生弱勢群體的存在也說明了當(dāng)前高等教育領(lǐng)域發(fā)展不平衡不充分的現(xiàn)實(shí)狀況,是新時(shí)代社會(huì)矛盾的一一個(gè)縮影,研究大學(xué)生弱勢群體,幫助他們祛弱變強(qiáng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本書運(yùn)用學(xué)校社會(huì)工作的理論和方法,對大學(xué)生弱勢群體進(jìn)行幫扶和救助。研究結(jié)果表明,學(xué)校社會(huì)工作可以有效解決大學(xué)生弱勢群體的問題,學(xué)校個(gè)案工作、學(xué)校小組工作和學(xué)校社區(qū)工作三種方法各有優(yōu)勢,配合運(yùn)用,適時(shí)補(bǔ)充,能夠取得的救助效果。

校社會(huì)工作視域下大學(xué)生弱勢群體救助研究
目錄章導(dǎo)論
節(jié)研究背景和意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié)學(xué)界研究述評
一、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
二、取得的成就與存在的不足
第三節(jié)研究方法與創(chuàng)新之處
一、研究方法
二、創(chuàng)新之處

第二章學(xué)校社會(huì)工作視域下大學(xué)生弱勢群體救助研究的基本
概念與理論依據(jù)
節(jié)相關(guān)基本概念的內(nèi)涵
一、社會(huì)工作與學(xué)校社會(huì)工作
二、弱勢群體與大學(xué)生弱勢群體
三、弱勢群體救助與大學(xué)生弱勢群體救助
第二節(jié)研究的基本理論依據(jù)
一、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論
二、人本主義心理學(xué)理論
三、增能理論
四、生態(tài)系統(tǒng)理論

第三章大學(xué)生弱勢群體的存在狀況
節(jié)大學(xué)生弱勢群體存在狀況調(diào)查的準(zhǔn)備與實(shí)施
一、研究對象
二、研究方法
第二節(jié)大學(xué)生弱勢群體的基本生存狀況
一、大學(xué)生弱勢群體的比例和類型
二、基于人口學(xué)變量的大學(xué)生弱勢群體的基本狀況
三、大學(xué)生弱勢群體的經(jīng)濟(jì)狀況
四、大學(xué)生弱勢群體的學(xué)習(xí)問題
五、大學(xué)生弱勢群體的心理問題
六、大學(xué)生弱勢群體的就業(yè)問題

第四章大學(xué)生弱勢群體救助的成就與問題
節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助的成就
一、獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減，救助經(jīng)濟(jì)弱勢大學(xué)生
二、心理健康教育，救助心理弱勢大學(xué)生
三、學(xué)習(xí)困難輔導(dǎo)，救助學(xué)業(yè)弱勢大學(xué)生
四、多元就業(yè)指導(dǎo)，救助就業(yè)弱勢大學(xué)生
第二節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助中存在的突出問題
一、救助觀念陳舊
二、救助效能不高
三、救助過程中人文關(guān)懷缺乏
第三節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助存在問題的原因
一、缺乏合理的救助觀念
二、缺乏科學(xué)的救助方法
三、缺乏高素質(zhì)的專業(yè)救助人員

第五章學(xué)校社會(huì)工作與大學(xué)生弱勢群體救助
節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值理念與基本方法
一、學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值理念
二、學(xué)校社會(huì)工作的基本方法
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作是救助大學(xué)生弱勢群體的突破口
一、學(xué)校社會(huì)工作的理念符合大學(xué)生弱勢群體救助的宗旨
二、學(xué)校社會(huì)工作的具體方法更適應(yīng)大學(xué)生弱勢群體問題的解決
三、社會(huì)工作專業(yè)教育的快速發(fā)展為大學(xué)生弱勢群體救助提供了
人員保障
四、社會(huì)工作與思想政治教育的契合性為學(xué)校社會(huì)工作介入大學(xué)生
弱勢群體救助奠定了基礎(chǔ)

第六章大學(xué)生弱勢群體救助中的學(xué)校個(gè)案工作
節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校個(gè)案工作理論模式
一、心理與社會(huì)治療模式
二、行為修正模式
三、理性情緒治療模式
第二節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校個(gè)案工作過程
一、接案與建立專業(yè)關(guān)系
二、資料收集與問題評估
三、服務(wù)計(jì)劃的制訂與實(shí)施
四、結(jié)案與評估
第三節(jié)大學(xué)生弱勢群體學(xué)校個(gè)案工作救助實(shí)例分析
一、大學(xué)生弱勢群體心理問題學(xué)校個(gè)案工作救助實(shí)例
二、大學(xué)生弱勢群體學(xué)習(xí)問題學(xué)校個(gè)案工作救助實(shí)例
三、大學(xué)生弱勢群體經(jīng)濟(jì)問題學(xué)校個(gè)案工作救助實(shí)例
四、大學(xué)生弱勢群體就業(yè)問題學(xué)校個(gè)案工作救助實(shí)例

第七章大學(xué)生弱勢群體救助中的學(xué)校小組工作
節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校小組工作理論基礎(chǔ)
一、小組動(dòng)力學(xué)理論
二、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
三、鏡中自我理論
第二節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校小組工作過程
一、建立救助小組
二、組織小組活動(dòng)
三、小組評估與跟進(jìn)
第三節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校小組工作實(shí)例分析
一、大學(xué)生經(jīng)濟(jì)弱勢學(xué)校小組工作救助實(shí)例
二、大學(xué)生學(xué)業(yè)弱勢學(xué)校小組工作救助實(shí)例
三、大學(xué)生心理弱勢學(xué)校小組工作救助實(shí)例
四、大學(xué)生就業(yè)弱勢學(xué)校小組工作救助實(shí)例

第八章大學(xué)生弱勢群體救助中的學(xué)校社區(qū)工作
節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校社區(qū)工作理論模式
一、地區(qū)發(fā)展模式
二、社會(huì)策劃模式
第二節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校社區(qū)工作過程
一、介入學(xué)校，建立關(guān)系
二、學(xué)校社區(qū)分析
三、制訂工作計(jì)劃
四、實(shí)施計(jì)劃，評估成效
第三節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校社區(qū)工作實(shí)例分析
一、學(xué)校資源分析
二、大學(xué)生經(jīng)濟(jì)弱勢學(xué)校社區(qū)工作救助
三、大學(xué)生學(xué)業(yè)弱勢學(xué)校社區(qū)工作救助
四、大學(xué)生就業(yè)弱勢學(xué)校社區(qū)工作救助
五、大學(xué)生心理弱勢學(xué)校社區(qū)工作救助

第九章學(xué)校社會(huì)工作救助大學(xué)生弱勢群體的總結(jié)與反思
節(jié)學(xué)校社會(huì)工作救助大學(xué)生弱勢群體具有明顯優(yōu)勢
一、工作理念更加人性化
二、工作方法更加專業(yè)有效
第二節(jié)三種工作方法對解決大學(xué)生弱勢群體的問題各有優(yōu)劣
一、學(xué)校個(gè)案工作的優(yōu)勢與局限性
二、學(xué)校小組工作的優(yōu)勢與局限性
三、學(xué)校社區(qū)工作的優(yōu)勢與局限性
第三節(jié)三種方法結(jié)合運(yùn)用實(shí)現(xiàn)救助效果

參考文獻(xiàn)

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