現在主流的小學教育理論更適合專業(yè)人士來學習，并不適合大部分家長。對于繁忙的現代人來說，能簡單地翻翻目錄，輕松找到解決具體問題的對策，是最合適不過了。
本書展示了各個典型案例和具體過程，讓家長或教育者能更輕松地理解并拿來就用，具有很好的實操性。
傳統(tǒng)的 6 ～ 12 歲兒童的小學教育存在很多問題。例如，部分孩子啟蒙過晚，或者家長弄不清到底如何開始啟蒙，不重視閱讀學 習，不能幫助孩子形成良好的學習習慣，很多孩子存在生活習慣差、安全意識欠缺、不知道如何溝通等問題。有的家長不顧孩子年齡特 點和需求，一味照搬別人的養(yǎng)育方法，忽視孩子的天性，使孩子感 覺不到公平、尊重和愛，內心缺乏安全感，沒有底氣面對學習和生 活，無從正確喚醒內驅力，逐漸失去求知的意愿，隨波逐流。
小學教育的科學養(yǎng)育方法應該是父母遵從孩子的身心發(fā)展特點，做孩子成長的同行者，理解并尊重孩子，和孩子一起探尋成長的秘密。從日常生活的相知相伴到各種習慣的親子示范及能力的培養(yǎng)，家長都要親力親為，真正做到因材施教。
科學的養(yǎng)育應通過家庭親子閱讀和專門的科目學習，喚醒孩子的內驅力和探索精神，將小學教育融入日常生活，促進孩子品格 與人格的正向發(fā)展，激發(fā)孩子進取的樂趣，從而實現成長的加速度。
主要內容
孩子 12 歲之前最關鍵的時期是小學六年，而小學六年中最重要的是家庭教育。關于家庭教育包括哪些方面，應該從哪方面努力， 父母要特別注意什么，孩子都有哪些表現等諸多問題，本書會用一 系列實例告訴你答案。
第 1 章是為孩子成長做準備。本章講述為孩子做成長規(guī)劃； 打造健康家庭氛圍；不打不罵，不溺愛孩子；不照搬祖輩的經驗養(yǎng)育孩子；培養(yǎng)孩子終身學習的理念；學會獲取育兒知識。
第 2 章告訴家長陪伴孩子是一種能力。家長要注意把孩子身體健康放在第一位；尋找孩子喜歡的運動；堅定培育孩子的理想信念；一定要有強大的執(zhí)行力；面對突發(fā)問題三分鐘控制情緒；一定不能講給孩子的話；積極評價孩子的具體行為；每天必須和孩子交流的三個問題；每天抓住黃金時期傾聽孩子的情緒表達；具備因材施教的能力。
第 3 章是了解 6 ～ 12 歲孩子的身心發(fā)展特點。家長要了解各學段孩子的特點；清楚低年級的孩子慢是常態(tài)，等等孩子；不給孩子貼負面標簽；說到做到。
第 4 章是為孩子小學入學培養(yǎng)好的生活習慣。本章講述如何讓孩子養(yǎng)成好的飲食習慣；教給孩子衛(wèi)生健康習慣；教給孩子校外安全知識。
第 5 章是教育孩子遠離危險的游戲。主要內容包括不在公共場合拋擲重物、扔東西；不在室內、走廊玩追擊游戲；不玩橡皮筋崩紙團；不玩帶火藥的玩具或干燥劑；不帶美工刀去學校；不玩水晶泥、激光筆；不亂扔東西；不玩紅領巾牽脖子游戲；不玩突襲、碰撞游戲。
第 6 章是培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。主要話題包括自己制訂計劃和懲罰方式；講信用的契約精神；和父母一起做家務；不裝糊涂，及時回應父母；不打架，不遲到；不撒謊，實事求是；忘戴紅領巾，媽媽狠心送我進學校。
第 7 章是培養(yǎng)孩子良好的道德品質。主題包括拒絕喝酒；愛集體拔河輸了，我們班同學都哭了；實現目標，保駕護航；特 殊的禮物；愛祖國參觀抗疫展廳，孩子們熱淚盈眶；助人為 樂為愛撿到100 元；拾金不昧失而復得的 500 元。
第 8 章是讓孩子養(yǎng)成文明禮儀習慣。主題包括把請謝謝您對不起掛在嘴邊；不亂拿別人的東西；人際交往不霸道； 不隨意打斷別人，學會傾聽；不背后議論別人；不給同學起綽號。第 9 章是用愛架起溝通的橋梁。本章探討和孩子保持融洽的
親子關系，用嚴要求幫助孩子戒掉小毛病，用愛治愈孩子心里的小別扭，共 24 個實例。
第 10 章主要介紹閱讀，涵蓋教育孩子可以從 0 歲開始閱讀， 順利打造孩子的閱讀體系，閱讀影響孩子的思想行為，閱讀影響孩子的專注力，幫助孩子學會費曼學習法，快速學習其他學科的基石， 通過 6 大板塊和 21 個實例，具體講述閱讀在教育孩子中的作用。
說明：文中所有人物均為化名。
作者介紹
茉香花開（劉秀美），中國共產黨黨員，基礎教育課程新課程遠程研修優(yōu)秀學員。擁有 24 年一線教學經驗，多次獲省市級獎項，發(fā)明 4 項國家專利。
讀者對象
● 家有 6 ～ 12 歲兒童的家長。
● 小學教育從業(yè)教師。
● 師范類學生。
● 將要從事教育行業(yè)的人。
● 對小學教育感興趣的相關人員。
● 母嬰育兒從業(yè)人員。
第1章
為孩子成長做準備 / 1
1.1 為孩子做成長規(guī)劃 /2 1.2 打造健康家庭氛圍 /4 1.3 不打不罵，教育孩子/ 5 1.4 不溺愛孩子 / 6 1.5 不照搬祖輩的經驗養(yǎng)育孩子 / 8
1.6 培養(yǎng)孩子終身學習的理念 / 9
1.7 學會獲取育兒知識 / 10
第2章
陪伴孩子是一種能力 / 13
2.1 把孩子身體健康放在第一位 / 14
2.2 尋找孩子喜歡的運動 / 15
2.3 堅定培育孩子的理想信念 / 17
2.3.1 陪伴孩子要身體力行 / 17
2.3.2 陪伴孩子追求高質量 / 19
2.3.3 不因短視而折斷孩子夢想的翅膀 / 21
2.4 一定要有強大的執(zhí)行力 / 23
2.4.1 停止抱怨，立刻行動 / 23
2.4.2 孩子犯錯誤按規(guī)矩執(zhí)行 / 27
2.4.3 和孩子一起接受懲罰 / 29
2.4.4 支持孩子做執(zhí)行官 / 31
2.5 面對突發(fā)問題，三分鐘控制情緒 / 32
2.6 一定不能講給孩子的話 / 34
2.7 積極評價孩子的具體行為 / 35
2.8 每天必須和孩子交流的三個問題 / 36
2.9 每天抓住黃金時期傾聽孩子的情緒表達 / 38
2.10 具備因材施教的能力 / 39
第3章
了解 6 ～ 12 歲孩子的身心發(fā)展特點 / 43
3.1 了解各學段孩子的特點 / 44
3.1.1 6 ～ 8 歲低年級孩子的特點 / 44
3.1.2 9 ～ 10 歲中年級孩子的特點 / 45
3.1.3 11 ～ 12 歲高年級孩子的特點 / 48
3.2 清楚低年級的孩子慢是常態(tài)，等等孩子 / 50
3.3 不給孩子貼負面標簽 / 53
3.3.1 不貼思想消極的標簽畫黑太陽的孩子的啟示 / 53
3.3.2 不貼不愛學習、不擅長的標簽 / 55
3.3.3 不貼品質惡劣的標簽 / 57
3.3.4 不貼家庭遺傳的標簽 / 59
3.3.5 不貼內向的標簽 / 61
3.3.6 不貼早戀的標簽 / 63
3.4 說到做到 / 65
3.4.1 家長是孩子的一面鏡子 / 65
3.4.2 失諾，失去的是信任 / 67
第4章
為孩子小學入學培養(yǎng)好的生活習慣 / 71
4.1 讓孩子養(yǎng)成好的飲食習慣 / 72
4.1.1 不在校門口吃早飯 / 72
4.1.2 吃飯習慣的培養(yǎng) / 74
4.1.3 不拿著筷子追逐打鬧 / 75
4.1.4 取餐量力而行，不浪費 / 77
4.1.5 餐前便后要洗手 / 79
4.2 教給孩子衛(wèi)生健康習慣 / 81
4.2.1 不和別人共用水杯 / 81
4.2.2 不對著水龍頭喝水 / 83
4.2.3 和三無食品說拜拜 / 85
4.2.4 警惕孩子因好奇品嘗藥物或其他危險品 / 86
4.3 教給孩子校外安全知識 / 87
4.3.1 不給陌生人帶路 / 87
4.3.2 不隨便搭乘陌生人的車 / 89
4.3.3 不把家庭信息透露給陌生人 / 90
4.3.4 不隨便答應幫陌生人拿東西 / 91
4.3.5 不亂騎共享單車 / 92
4.3.6 不闖紅燈或翻越護欄 / 93
4.3.7 不在雪后的馬路上聚眾玩耍 / 95
4.3.8 不到水渠河邊 / 96
4.3.9 不隨便玩火 / 98
第5章
教育孩子遠離危險的游戲 / 101
5.1 不在公共場合拋擲重物、扔東西 / 102
5.2 不在室內、走廊玩追擊游戲 / 104
5.3 不玩橡皮筋崩紙團 / 106
5.4 不玩帶火藥的玩具或干燥劑 / 107
5.5 不帶美工刀去學校 / 109
5.6 不玩水晶泥、激光筆 / 111
5.7 不亂扔東西 / 112
5.8 不玩紅領巾牽脖子游戲 / 114
5.9 不玩突襲、碰撞游戲 / 115
第6章
培養(yǎng)孩子良好的行為習慣 / 119
6.1 自己制訂計劃和懲罰方式 / 120
6.2 講信用的契約精神 / 121
6.3 和父母一起做家務 / 124
6.4 不裝糊涂，及時回應父母 / 127
6.5 不打架，不遲到 / 129
6.6 不撒謊，實事求是 / 132
6.7 忘戴紅領巾，媽媽狠心送我進學校 / 134
第7章
培養(yǎng)孩子良好的道德品質 / 137
7.1 拒絕喝酒 / 138
7.2 愛集體拔河輸了，我們班同學都哭了 / 139
7.3 實現目標，保駕護航 / 142
7.4 特殊的禮物 / 144
7.5 愛祖國參觀抗疫展廳，孩子們熱淚盈眶 / 146
7.6 助人為樂為愛撿到100 元 / 148
7.7 拾金不昧失而復得的 500 元 / 150
第8章
讓孩子養(yǎng)成文明禮儀習慣 / 153
8.1 把請謝謝您對不起掛在嘴邊 / 154
8.2 不亂拿別人的東西 / 156
8.3 人際交往不霸道 / 158
8.4 不隨意打斷別人，學會傾聽 / 160
8.5 不背后議論別人 / 162
8.6 不給同學起綽號 / 163
第9章
用愛架起溝通的橋梁 / 167
9.1 和孩子保持融洽的親子關系 / 168
9.1.1 蹲下來和孩子平等對話 / 168
9.1.2 保守孩子分享的小秘密 / 170
9.1.3 不說破孩子的隱秘心事 / 172
9.1.4 不在公開場合打擊孩子的自尊心 / 174
9.1.5 不和別人家的孩子做對比 / 176
9.1.6 手腕劃滿刀痕的秘密 / 177
9.2 用嚴要求幫助孩子戒掉小毛病 / 180
9.2.1 改掉一寫作業(yè)就吃喝拉撒的壞習慣 / 180
9.2.2 讀書磕磕巴巴、丟字漏字，背誦不準確、效率低 / 182
9.2.3 糾正數學題丟三落四、反復出錯的情況 / 183
9.2.4 作業(yè)不講質量必須反復提醒 / 185
9.3 用愛治愈孩子心里的小別扭 / 187
9.3.1 解決學習不主動、不和同學交流的問題 / 187
9.3.2 我想變成男孩的糾結 / 194
9.3.3 帶孩子走出游戲的泥坑 / 196
9.3.4 一到學校門口就肚子疼、胸口疼 / 198
9.3.5 遇到困難就焦慮，甚至號啕大哭、撒潑打滾 / 201
9.3.6 待在教室就抓狂，課堂上不停打斷老師，求關注 / 202
9.3.7 網名熵增加的真相（發(fā)現消極、懈怠、慢半拍的真相） / 204
9.3.8 作業(yè)代做的秘密（找出在小賣部的巨額存款） / 206
9.3.9 挨批時裝抽搐、暈倒的小心思 / 208
9.3.10 總是不敢說不 / 210
第 10 章
教育孩子從閱讀開始 / 213
10.1 教育孩子可以從 0 歲開始閱讀 / 214
10.1.1 要做好當復讀機的準備 / 214
10.1.2 以游戲方式教孩子指讀 / 217
10.2 順利打造孩子的閱讀體系 / 221
10.2.1 保持濃厚的閱讀興趣 / 221
10.2.2 學會閱讀的基本方法 / 223
10.2.3 一階段只讀一本書 / 225
10.2.4 給孩子創(chuàng)造展示的機會 / 227
10.3 閱讀影響孩子的思想行為 / 229
10.4 閱讀影響孩子的專注力 / 230
10.5 幫助孩子學會費曼學習法 / 233
10.6 快速學習其他學科的基石 / 240
10.6.1 提高語文素養(yǎng)和閱讀、思考、表達能力 / 240
10.6.2 促進各學科綜合能力提升 / 242
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