20世紀(jì)偉大的兒童教育經(jīng)典
揭開孩子成長(zhǎng)奧秘的顛覆性觀念
幸運(yùn)的人一生被童年治愈。本書揭開孩子成長(zhǎng)奧秘的顛覆性觀念,通過大量實(shí)例詳細(xì)闡述了孩子的生理和心理特征,揭秘孩子身心發(fā)展的規(guī)律,提出敏感期這一重要早教概念。
孩子才是自己的創(chuàng)造者。孩子潛藏著人類所有的力量。
蒙臺(tái)梭利博士以醫(yī)生、人類學(xué)家、教育者的身份告訴我們,如何善待童年,開發(fā)出生命自發(fā)的巨大能量,培養(yǎng)自主、強(qiáng)大、智慧的生命的秘密。
★幸運(yùn)的人一生被童年治愈!揭開孩子成長(zhǎng)奧秘的顛覆性觀念
童年是人生中敏感的時(shí)期,它扎根于過去,亦無限指向未來
孩子對(duì)秩序有一種天然的敏感性
善待孩子的童年,幫助他們開發(fā)出生命自發(fā)的巨大能量
★孩子的心理和行為自有一套規(guī)律,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),這就是童年的秘密
與孩子的天性合作
成人要學(xué)會(huì)放棄自己的思維方式,不勉強(qiáng)孩子去學(xué)成人規(guī)定的知識(shí),而是允許孩子自由地從環(huán)境中選擇所處生命階段真正需要的活動(dòng)。
智力從孩子出生就開始培養(yǎng)
在幼兒敏感期,用合理有效的辦法提升孩子各感官的敏銳度、吸收能力、思維能力和秩序感。
★每位家長(zhǎng)、教師都要看的經(jīng)典養(yǎng)育讀本!
全球暢銷80年,中文版經(jīng)典紀(jì)念版,全新譯作。全世界父母和教師的經(jīng)典養(yǎng)育讀本。
我相信世界上沒有一種比蒙臺(tái)梭利教育法更好的教育,能夠抓住孩子的敏感期、喚醒孩子的好奇心、激發(fā)孩子心智的發(fā)展。
[哥倫比亞]加西亞·馬爾克斯
★蒙臺(tái)梭利家教經(jīng)典!20世紀(jì)偉大的兒童教育經(jīng)典!歷久彌新
★比爾·蓋茨、彼得·德魯克、喬治·克魯尼等各界知名人士,幼時(shí)都深受蒙氏教育影響
★20世紀(jì)享譽(yù)全球的兒童教育家
蒙臺(tái)梭利是蒙臺(tái)梭利教育法創(chuàng)始人;她一生致力于診斷和治療兒童身心方面存在的缺陷,并創(chuàng)辦了兒童之家,在實(shí)踐、觀察和研究的基礎(chǔ)上,留下了多部?jī)和逃?jīng)典。多國(guó)設(shè)立蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì),蒙臺(tái)梭利學(xué)校遍及多個(gè)國(guó)家,全球眾多學(xué)校推行其教育理念和方法。
★封面兼具立體空間感與藝術(shù)視覺效果,高級(jí)且意義深遠(yuǎn)。
封面選取幾何抽象派藝術(shù)大師作品進(jìn)行組合,呈現(xiàn)出立體幾何和未來主義風(fēng)格,與書中提到的蒙臺(tái)梭利式教具及有助于孩子開發(fā)智力的立體幾何空間呈現(xiàn)完美契合。
瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利
20世紀(jì)享譽(yù)全球的兒童教育家;蒙臺(tái)梭利教育法創(chuàng)始人
她一生致力于診斷和治療兒童身心方面存在的缺陷,并創(chuàng)辦了兒童之家,反對(duì)過分干涉兒童,倡導(dǎo)為兒童設(shè)計(jì)專屬環(huán)境,提出吸收性心智敏感期等極具顛覆性的早教理念。在實(shí)踐、觀察和研究的基礎(chǔ)上,留下了多部?jī)和逃?jīng)典,包括《發(fā)現(xiàn)孩子》《童年的秘密》《有吸收力的心靈》《蒙臺(tái)梭利早期教育法》《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》等。
多國(guó)設(shè)立蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì),蒙臺(tái)梭利學(xué)校遍及多個(gè)國(guó)家,全球眾多學(xué)校推行其教育理念和方法。比爾·蓋茨、彼得·德魯克、喬治·克魯尼等各界知名人士,幼時(shí)都深受蒙氏教育影響。
第 壹 部分精神胚胎
第1章今天的孩子·001
一、孩子的世紀(jì)·002
二、孩子的心智與潛意識(shí)·003
三、童年的秘密·005
四、成人無法理解孩子·008
第2章生命的奧秘·013
一、生命的伊始·014
二、新生兒的到來·017
三、生命的本能·025
四、孩子自己創(chuàng)造自己·028
第3章孩子的心智塑造·035
一、孩子的敏感期·036
二、敏感期需要的幫助·046
三、外部秩序:重要的敏感點(diǎn)之一·049
四、內(nèi)部秩序:重要的敏感點(diǎn)之二·060
五、智力發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力·065
第4章孩子成長(zhǎng)的障礙·075
一、睡眠·076
二、行走·081
三、手和腦·085
四、不可思議的行為·089
五、成人的隱喻·096
六、被壓抑的運(yùn)動(dòng)·101
七、愛的智慧·104
第二部分新教育
第5章教育者的任務(wù)·111
一、發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)的自我·112
二、做好精神上的準(zhǔn)備·114
第6章蒙臺(tái)梭利的教育方法·119
一、蒙臺(tái)梭利教育法的起源·120
二、你是誰·123
三、兒童之家·125
四、尋找心靈的翅膀·128
第7章成長(zhǎng)的要素·151
一、三個(gè)條件和兩份清單·152
二、孩子之一:廢墟中的孤兒們·156
三、孩子之二:富裕家庭的孩子們·158
四、源自精神的力量·163
第8章孩子的心理偏差·165
一、導(dǎo)致心理偏差的原因·166
二、心理偏差的表現(xiàn)·167
第三部分孩子與社會(huì)
第9章大自然的生命規(guī)律·197
一、工作的本能·198
二、孩子和成人之間的沖突·202
三、成人的工作·204
四、孩子的工作·206
五、兩種工作的比較·208
六、在活動(dòng)中成長(zhǎng)·212
七、主導(dǎo)本能·215
第10章孩子是人類精神的引領(lǐng)者·223
一、認(rèn)識(shí)你自己·224
二、父母的責(zé)任·226
三、孩子的權(quán)利·227