本書圍繞農村地區(qū)學生閱讀能力發(fā)展問題，以小學階段學生為研究對象，結合理論與文獻研究基礎，從微觀層面實證研究農村小學生閱讀能力發(fā)展問題。基于陜西省、貴州省和江西省一手實證調查大規(guī)模數(shù)據(jù)，本書采用國際量表PIRLS實證評估農村小學生的閱讀能力發(fā)展狀況，利用經(jīng)濟學統(tǒng)計分析方法識別影響學生閱讀能力發(fā)展的潛在因素，并基于影響評估實驗設計（隨機干預實驗與準實驗方法）探究改善農村學生閱讀能力的可行閱讀干預方案。在此基礎上，提出有利于促進學生閱讀能力發(fā)展的政策細則，為促進農村地區(qū)教育質量提升和縮小城鄉(xiāng)教育差距提供科學的決策參考依據(jù)。