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本書共分為八章，主要分為三個(gè)層面具體論述。第一，理論層面。介紹了語言、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的基礎(chǔ)知識；分析了語言學(xué)的定義、特點(diǎn)，總結(jié)了應(yīng)用語言學(xué)的內(nèi)容，揭示了應(yīng)用語言學(xué)在學(xué)科體系中的地位，并梳理了中國應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展歷程。第二，研究方法層面。構(gòu)建了應(yīng)用語言學(xué)研究方法體系，該體系包括三個(gè)部分，分別為質(zhì)性研究、實(shí)證研究與實(shí)驗(yàn)研究。第三，具體論述層面。對應(yīng)用語言學(xué)前沿問題進(jìn)行了仔細(xì)探究。

應(yīng)用語言學(xué)是一門語言學(xué)理論應(yīng)用在具體領(lǐng)域中的學(xué)科，它將理論與實(shí)踐相結(jié)合，具有極強(qiáng)的應(yīng)用性。雖然它著眼的是實(shí)踐，但并不意味著它不涉及理論，在教學(xué)過程中也需要理論的支撐。它建立關(guān)于語言教學(xué)的理論與原則，主要是通過實(shí)驗(yàn)性研究實(shí)現(xiàn)的。與自然科學(xué)一樣，它也會(huì)采用實(shí)驗(yàn)的方法，研究者通過自然觀察與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法對各種影響學(xué)生因行分析。

應(yīng)用語言學(xué)的研究始終與時(shí)代發(fā)展的腳步相一致，其研究范圍會(huì)越來越大，實(shí)踐對它提出的問題也會(huì)越來越多、越來越新。同時(shí)，研究的跨學(xué)科性、開放性也會(huì)更加顯著，研究者們將面臨的困難。首先，研究者相關(guān)學(xué)科知識的匱乏已經(jīng)嚴(yán)重影響了應(yīng)用語言學(xué)的研究。一些對應(yīng)用語言學(xué)研究感興趣的教師往往因?yàn)樽约旱哪芰Σ桓叨Σ粡男�，因而無法較好地開展應(yīng)用語言學(xué)研究。其次，應(yīng)用語言學(xué)是一門新興學(xué)科，雖然它的理論已經(jīng)相對穩(wěn)定，但是隨著教學(xué)的變化與時(shí)代的發(fā)展，其理論并未成熟，還有可拓展的空間，對于研究者來說，其任務(wù)將艱巨。應(yīng)用語言學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性極強(qiáng)的工程，它為社會(huì)服務(wù)，所以其研究必須要與時(shí)。這也要求研究者們要自覺吸收語言學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科的知識，并將這些知識融合起來，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用語言學(xué)的跨學(xué)科研究。

應(yīng)用語言學(xué)從其誕生起經(jīng)歷了一百多年的歷史，隨著教學(xué)中新問題的出現(xiàn)，應(yīng)用語言學(xué)研究也出現(xiàn)了一些新問題。因此，對應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展趨勢、關(guān)鍵性問題、難題行研究是有必要的，這也就是對其前沿問題的探究。對此，筆者在前人研究成果的基礎(chǔ)上，對相關(guān)內(nèi)行了整理與分析，并結(jié)合自身的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，在論述應(yīng)用語言學(xué)基礎(chǔ)理論的前提下，探討了應(yīng)用語言學(xué)的前沿問題。本書共分為八章，主要分為三個(gè)層面具體論述。，理論層面。介紹了語言、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的基礎(chǔ)知識、梳理了語言的起源發(fā)展問題，揭示了語言的定義、特點(diǎn)、性能，并解讀了語言學(xué)的研究內(nèi)容與方法；分析了語言學(xué)的定義、特點(diǎn)結(jié)了應(yīng)用語言學(xué)的內(nèi)容，揭示了應(yīng)用語言學(xué)在學(xué)科體系中的地位，并梳理了中國應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展歷程。第二，研究方法層面。所有的研究都必須有一定的研究方法做支撐，應(yīng)用語言學(xué)的研究也不例外，因此，本研究初步構(gòu)建了應(yīng)用語言學(xué)研究方法體系，該體括三個(gè)部分，分別為質(zhì)性研究、實(shí)證研究與實(shí)驗(yàn)研究。第三，具體論述層面。對應(yīng)用語言學(xué)前沿問行了仔細(xì)探究。對應(yīng)用語言的理論問題、社會(huì)文化問題、語言教學(xué)研究問題、語言傳播問題與跨學(xué)科問行了詳細(xì)的探索。

應(yīng)用語言學(xué)兼顧理論與實(shí)踐，其研究成果為語言教學(xué)提供了借鑒，在教學(xué)改程中，應(yīng)用語言學(xué)的研究成果勢必能為其提出諸多可行性建議，從而教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)與語言的提高。不過，由于時(shí)間倉促以及筆者有限，書中關(guān)于應(yīng)用語言學(xué)的某些論述可能還不太嚴(yán)謹(jǐn)，甚至存在一些不當(dāng)之處，懇請各位專家批評指正。

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